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高中语文阅读审美能力培养策略初探 高中阶段是学生学习语文阅读的关键时期，不仅需要掌握基本的语文知识和技能，还要提高阅读理解能力和审美能力。阅读审美能力的培养是高中语文的重要任务之一，下文将从阅读审美的定义、现状和培养策略三个方面进行探讨。一、阅读审美的定义和现状阅读审美是指人们在阅读中对作品的艺术性和美感的感受和理解。它是一个复杂的心理活动，包括感知、体验、评价等过程。阅读过程中，读者需要融入作品的情境之中，感受到作品中的美感和艺术性，并对其进行理解和评价。然而，目前高中生的阅读审美能力存在不足。一方面，由于阅读材料的单一和质量不高，导致学生的阅读水平停滞不前；另一方面，很多学生在阅读中仅仅追求知识点的获取，忽略了作品的艺术性和美感，导致审美能力的缺失。二、阅读审美能力的培养策略1、 丰富阅读材料，注重多元化为了培养学生的阅读审美能力，应给学生提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、艺术作品、历史文献、报刊杂志等多个领域。这样才能让学生接触到不同类型的作品，增强对不同文体的理解和欣赏能力。2、 引导深度阅读，注重情感体验深度阅读是培养阅读审美的基础。学生要通过深入的阅读和细致的分析，理解作品中的情感、意蕴和艺术性，对作品进行多角度的思考。在阅读过程中，要注重情感交流，让学生能够深切体验到作者的情感和写作意图，从而提高阅读的艺术性和美感。3、 培养评价意识，注重独立思考阅读审美能力的核心是评价能力。学生要培养独立思考、独立判断的意识，对作品进行多方位的评价。针对不同的作品类型和文体特点，要注重从不同角度出发，包括主题思想、情节结构、人物形象、语言运用等方面进行评价。同时，还要注意形成科学客观、深入细致的评价观念，既不能夸大其辞，也不能过分苛求。4、 引导课外阅读，注重自主学习课外阅读是培养阅读审美能力的重要途径。除了老师安排的阅读任务，学生还应自主选择适合自己的阅读材料，通过阅读不同类型的作品，提高阅读理解能力、扩大知识面、增强情感体验。但同时，也要注意引导学生进行积极有效的课外阅读，避免阅读内容单一、重复等问题。结语：阅读是学生学习语文的基础和关键环节，阅读审美能力的培养是高中语文教育的重要内容与目标。针对当前学生阅读审美能力存在的问题，需要引导学生进行丰富多样的阅读材料、深度阅读体验、独立思考评价和课外阅读等方面的训练，才能全面提高学生的阅读审美水平，培养他们的终身学习能力与文化素养。