初中地理教师个人发展三年规划(2017——2020).pdfVIP

初中地理教师个人发展三年规划 〔2017—2020〕 作为一名初中地理教师，工作的特殊性是不同于其他职业的特 殊要求。教师专业化发展，要求教育机构由只注重专业知识的培养转 向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。 教师的职业对象是学生，教师这一职业又是复杂的脑力劳动，具有极 大的创造性和灵活性，具有鲜明的示范性，教育效果具有长期性和长 效性。根据地理教师的这一特点，教师在职业发展过程中就要依据对 象是人的职业特点来制定职业发展规划 一、教师专业发展对教育事业、学校发展的促进作用〔目的意 义〕方式、途径、概述。 21世纪是一个“学习化时代”。我校新确立的课题为教师成长 提供自我学习与发展的生成性校本培训新机制，加速了教师的成长与 发展，使教师养成了良好的教学习惯，提高了教学艺术水平，增强了 教师的自我调控能力，提高了教学质量。与此同时，也提高了研究者 的素质。因此，教师要抓住机遇,利用一切可利用的时机,加强学习, 在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧, 提高教师素质,促进教师专业技能的提高。 二、教师个人的概况、简介和分析 了解自我，认识自己：要清醒地认识自己，这是追求教师人格力 量的前提。 〔一〕优势方面