小学语文部编版六年级上册第11课《宇宙生命之谜》优秀教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 小学语文部编版六年级上册第 11 课 《宇宙生命之谜》优秀教学设计 《宇宙生命之谜》教学设计 教学目标 1.会写 10 个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养 爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 教学重点 有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 教学难点 读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱 科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 教学时间：1 课时 教学过程 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 百学须先立志。——朱熹 一、激趣导入。 1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真 的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？同桌相 互说一说好吗？ 2.茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我 们今天要去了解的知识。一篇科普文章《宇宙生命之谜》。伸出手和老师一起书写课题。 齐读 二、明确目标。 1.会写 10 个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。(重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养 爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点) 三、了解文体 科普文章一般用轻松、活泼的笔调 ，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、 内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。 四、自读感知。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 （一）自读要求 请同学们自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文围绕哪句话写？按提 出问题、分析问题、得出结论理清课文层次。 （二）读书检测过渡：同学们读的很认真，文中有一组词语老师来检测一下。 1、读一读 谜团 尚未 厌氧菌 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 海盗号 培养 2、想一想 通过读书，知道课文围绕哪句话写了吗？ 3、理一理 按提出问题、分析问题、得出结论给课文分段。 ①（1 自然段）提出问题：从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 生命之谜 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 ②（2-9 自然段）分析问题：宇宙生命存在的条件。存在条件 ③（10 自然段）得出结论：至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在， 一直在探索宇宙生命之谜。 未解之谜 板书 五、初读文本 1、学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。谁来交流？ 本文主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探 索。 谁再来说说阅读的目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找 到问题的答案。 2、在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅 读了哪些内容？同桌互相说一说。 ① 快速浏览后我发现第 1 自然段与了解 “地球之外是否有生命”没有关系 ，很快就跳 过去了。 ②