《雪地里的小画家》教案三篇.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《雪地里的小画家》教案三篇 《雪地里的小画家》教案篇 1 一、教材分析： 《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十 行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小 画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。儿歌先 讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本 领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。 二、学情分析： 本班共有 8 名学生，男生 5 名，女生 3 名；其中对于特教三年级学生来说， 已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合残障 学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因 此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。 三、教学 目标： （一）、知识与技能： 1、学习儿歌，轻中度学生理解儿歌内容，并能流利的朗读儿歌。 2、通过学习观察四种小动物的脚印，培养学生分辨相似图形的能力。 （二）过程与方法： 1、通过多媒体教学引发残障学生的兴趣。 2、用连线、贴图等形式来发展智障学生的思维和想象力，丰富他们的知识。 （三）情感态度与价值观： 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 百学须先立志。——朱熹 培养智障学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。 四、教学重点： 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形 状，并激发学生热爱大自然的思想感情。 五、教学难点： 能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后。 六、教具准备： 多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。 七、教学流程： （一）情境导入 1、师：今天在上课之前我给同学们带来一幅画（播放课件）请大家仔细观 察一下，画上画的是什么？下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢？ 生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（学习句子 “下雪啦”，注意语气， “啦” 轻声，并要读出高兴和喜悦的语气。） 2、师：谁知道在什么季节才会下雪呢？ （二）学习新知 1、师：那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事，故事的名字叫做 雪地里的小画家。（播放视频） 2、师：听了这个小故事，你们知道都有谁来到雪地里了吗？（播放课件） 学生通过观察说出这四种小动物的名字。（师板贴小动物图片） 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 师：他们呀可是一群了不起的小画家呢，谁能把这个句子念给大家听一听？ 轻带中重度学生读句子（雪地里来了一群小画家）。 3、师：既然是小画家们来了，那我们就来看一看他们在雪地里都画了什么？ （播放课件）讲解四幅画，并引导学生仔细观察每种脚印的形状。（在小动物图 片后，板贴四种小脚印图片，学生通过直观的图片说完整的句子。） 4、师：这四位小画家在雪地里玩得可开心了，地上画满了他们的作品，现 在我们就来仔细的观察一下他们的画（播放课件） 并用“……画……”这个句式说一句完整的话。 （三）律动放松 师：你们真棒，小画家们非常开心你们能把他们的画分的这么清，他们说请 同学们休息一下在来学习吧！