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四年级下册《乘法分配律》教学反思
在教学过程中，我注重了学生的主动性和探究性，让学生从被动接受变为主动探究。我引入了生活问题，例如买奶茶和跳绳等，让学生感受到数学知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣。同时，我也为学生提供了独立探究的机会，引导学生用数学思维方式去发现和探索，而不是只重视结论的记忆。
在教学过程中，我采用了“观察、初步发现、举例验证、再观察、发现规律、概括归纳”的知识形成过程，让学生在实践中体验和感悟“乘法分配律”。通过多个实例的演示和讨论，学生逐渐掌握了“乘法分配律”的应用方法，同时也培养了学生主动探究、发现知识的能力。
在课堂上，我注重了学生的参与和互动，让学生在小组内进行
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