浅析高中语文多媒体教学整合（社会学论文资料）.docVIP

浅析高中语文多媒体教学整合（社会学论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析高中语文多媒体教学整合 1 一、多媒体在语文教学中的重要意义 1 二、多媒体给语文教学带来的弊端 3 三、教学与多媒体合理生存的思考 3 四、总结 4 文2：语文多媒体教学论文 5 一、课件制造与课文意境的共同 5 二、课件运用要防止不留学生思维的空间 6 三、处理好课件和板书之间的联系 7 四、处理好老师和学生之间的联系 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 正文 浅析高中语文多媒体教学整合（社会学论文资料） 文1：浅析高中语文多媒体教学整合 一、多媒体在语文教学中的重要意义 多媒体教学对于学生领悟知识，教师传授知识方面带来的影响都是巨大的。 首先它改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣。在我国的传统教育模式中，教师起到了主要的“传道、授业、解惑”的职责，学生对于外界的好奇主要的获取渠道也是老师的言传身教。而老师主要的授课方式仅仅存在于课本之中，无论授课的形式多么丰富多彩也不能带给学生直观的感受，因此课堂的枯燥在长久以来的教学过程中显露无疑。正当人们举足无措时多媒体教学应运而生。多媒体教学带给了学生更富立体感的画面和视听语言的双重刺激，增强了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，使学生在好奇心的带动下积极主动的学习。 其次拓展了教学内容，丰富了课堂形式。语文是一门实用性强，教育性深的课程，它的强大主要体现于在有限的课文内容中使学生领悟到方方面面的知识。受到以前教学手段的限制，它的延伸性以及扩展性并没有很好的体现出来。多媒体技术引用后，教师可以根据课程内容，收集与之相关的文字资料、图片影像等，有助于学生对于课文的理解以及知识的课外延伸和扩充。另外在增长学生见识，开阔学生视野方面也起着“主力”的作用，例如多媒体可以突破时间空间的限制，让学生足不出户就能将大千世界尽收眼底，让学生在有限的课堂中获得更为丰富的知识。 接着多媒体技术的应用拉近了学生与生活的距离，使语文教学充满了人情味，语文课文再也不是陌生的“祥林嫂”或是遥不可及的“荷花淀”而是活灵活现的在我们眼前的生活。这种贴近生活的教学方式会让学生对于学习感到倍加的亲切。 最后多媒体教学的应用辅助了教师备课，增加了课堂的教学效果。教师的备课在以前的教学过程中主要是来自于书籍的查阅，这种方法既费时费力，效果还不一定是最好的。有了现代的多媒体技术，不仅查阅资料更加省时省力，而且资料的丰富性以及与时俱进性是传统方法所无法比拟的。这样不仅可以增加授课质量，教师也可以腾出更多的时间去关注学生的学习动态。另外多媒体技术创设的多种多样的教学情境，立体的画面以及直观的影像可以帮助学生理解以往教学中的重点难点。使学生全方位的理解学习内容，提升学习效果。 二、多媒体给语文教学带来的弊端 1.教学主体的模糊不清无论是引入了多么先进的教学理念以及教学模式，语文教学的主体仍旧是语文课文以及学生。许多教师在这方面存在着一定的盲目性，认为只有运用了多媒体才是课堂改革，因此将多媒体当成了教学的主体，指挥着一节课的进程，学生教师以及语文课本都成为了多媒体的附属品，这种忽略语文本质的教育方式非但不会增加课堂质量，还会令学生丧失基本的语言素养，缺失重要的思维能力。 2.束缚了学生的创造性和想象力多媒体的先进之处就是将书本中的语言文字转化为了优美的图片，跃动的影像，动听的音乐，它在带给学生积极地学习兴趣之外更让学生逐渐习惯了直接获得知识的感受，从而丧失了想象力以及逻辑思维能力。这种唾手可得的知识也不会在学生的脑海里形成根深蒂固的记忆。久而久之学生的学习力也会降低。 3.影响了教师的长足进步教师过度的依赖多媒体课件，令其没有余外的时间充实自己，虽然制作课件的水平有所上升但是教学水平和业务能力却不升反降。另外教师依赖着多媒体课件一成不变的教学模式，随着时间的推移会让学生产生厌烦情绪，不利于长期的教学发展。 三、教学与多媒体合理生存的思考 在不断的探究中我们逐渐认识到课堂教学与信息技术和谐发展的重要作用。我们寻求通过一种全新的手段，整合教学与多媒体的关系。用来激发学生的学习兴趣，突破语文教学的重点难点，让传统语文教学的精髓与信息技术的现代化相融，以探求一种高效、新颖的教学模式。因此我们应当注意一下几点： 1.明确课堂主体，增强课堂互动。多媒体教学忽略的主要是传统教育的本质学生应当作为课堂的主体引导课程的进程。在这之中教师要起到主观引导的作用，明确课堂的主体是什么以及课堂的走向。语文教学最重要的就是人与人之间的沟通互动，这不仅是获取知识更是启发学生感情的过程，这种“人机互动”会使学生逐渐丧失这种能力。因此应当重视课程