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也谈惩罚教育（教育学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：也谈惩罚教育 1 一、什么是惩罚教育 2 二、惩罚教育的时机 3 三、惩罚教育的程度把握 4 文2：浅析小学教育中的惩罚教育 5 1.什么是惩罚？ 5 2.惩罚的必要性 6 3.如何有效实施惩罚？ 6 （1）明确惩罚的目的和对象 7 （2）准确把握惩罚的度 7 （3）灵活运用惩罚 8 （4）注重惩罚的效果 8 （5）惩罚应与其他教育方法相结合 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 也谈惩罚教育（教育学范文） 文1：也谈惩罚教育 记得中国青少年研究中心主任孙云晓曾说：没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。对此，笔者深表赞同。在今天这个“小皇帝”、“小公主”充斥的校园内，惩罚教育显得尤为重要。现在大多数孩子在家被家长溺爱，在学校被教师呵护。过多的关爱让他们承受不了挫折。泛泛的正面说教让他们缺少责任意识。尊重学生、赏识教育、鼓励教育的思潮，让学校教育变得乏力，尤其是在那些行为习惯较差的学生面前，说教的苍白更是显露无遗。因此，惩罚教育的必要也就不言而喻。惩罚教育和正面教育，如同事物的两个方面，相互补充、相互促进。将正面教育与惩罚教育有机结合、巧妙使用会收到到事半功倍的教育效果。当然，惩罚教育也是一门艺术，下面笔者就何为惩罚教育、惩罚教育使用的时机、惩罚程度的把握谈谈自己的些许看法： 一、什么是惩罚教育 惩罚教育是在关爱的前提下，以强制的方式让学生不良行为得到纠正和矫治的教育方式，惩罚包括心理和身体的惩罚。心理惩罚是指让学生认识到自己行为给他人、给集体带来的损害，从而产生内心的愧疚、自责，以此达到纠正自己错误行为的教育方式。它包括严厉批评、反省、检查、处分等形式。身体惩罚，是指对学生的身体进行适度的惩罚，让学生知道做错事情，需要付出代价。这一点中国历史上私塾先生的“打手板”就有体现，当时的学生们对先生的“戒尺”都是十分敬畏的。中国传统教育俗语中“棍棒之下出孝子”也是身体惩罚教育的体现。 惩罚教育在不少发达国家的校园里也都合法存在着，在美国的不少州，学校体罚学生是合法的，教师“适当”地打学生也是允许的。英国的学校也有惩罚，比如，有所学校制订了“黄金时间”的制度，学校规定某天下午的两节课时间为“黄金时间”，在此时间里，学生可以自由安排自己的活动：到电脑室玩游戏、到图书馆阅读、到操场上玩等等。学生平时的表现被记分，犯了错误记负分，根据得负分的多少扣除其可以享用的“黄金时间”。被扣除“黄金时间”的学生在别的同学自由活动的时候必须在教室里写作业。还有一所学校更严厉，在这所学校的走廊尽头，有一间用两道铁门隔开的教室，教室里有像火车车厢那样一个个隔开的座位。这个教室美其名曰“学习帮助室”，其实是惩罚禁闭室。犯了错误的学生被班主任送到这里，有专门的、有经验、很严厉的教师在这里“辅导”他们。他们必须在这里做作业并自习。没有课间休息时间，上厕所教师都跟着，一般关两到三天，最多的学生在这里呆了两个星期。 二、惩罚教育的时机 惩罚教育作为正面教育的有效补充，不可滥用。一旦惩罚教育被滥用，学生习以为常，惩罚教育的作用也就失去了。试想，一个经常发火、动辄惩罚学生的教师，怎能树立良好的威信？所以，笔者以为，惩罚教育使用需要注意一下契机： 1.在班级某个问题发展非常严重或者学生错误非常严重的情况下使用。在班级管理中，一些小的问题、个别存在的问题，教师可以适时提醒、个别教育。当这个问题发展较为普遍、较为严重的情况下，教师可以发一次火，给班级学生以严厉批评。这样让学生感觉，这个问题确实非常严重，确实需要改进了。如果因一些小问题就在班级大发雷霆，时间久了，学生习惯之后，你就是再声嘶力竭，学生也无动于衷 2.在对一些学生屡次正面教育不起作用的情况下使用。在班级管理中总有少数学生对教师的说服教育不以为然，也就是通常所说的“吃硬不吃软”。在这种情况下，教师要对这部分学生实施惩罚教育，可以依据他们错误的程度，或严厉批评，或做检查，或给予处分。适当的惩罚，让学生对纪律产生一种敬畏，从而矫治自己的不良行为。 3.在个别学生出现错误行为的情况下使用。中国有句俗语叫“法不责众”，这句话的意思是众多人犯错之后，法律不予惩罚。在我们的班级管理中，这句话的意思应该是指：不要对一群学生实施惩罚。因为那样，学生心理会形成一道群体防线。他们会认为，惩罚的不是我一人，这不算是丢人的事，即便是丢人，也是大家一起丢人。这样，惩罚教育的效果会大打折扣。事实上，我们经常看到，一些教师在惩罚一部分违纪学生的时候，他们脸上会显现出不以为然的表情。所以，惩罚教育需要对单个学生进行。