“案例场景化”下Python编程语言教学实践研究 论文.pdfVIP

“案例场景化”下Python 编程语言教学实 践研究 摘 要：随着新课改的推进，高中信息技术的教学内容由各种基础软件的学习转化为 数据、程序、系统等数字化编程的学习。其中 Python 编程为高中信息技术必修 1 《数据与 计算》中的重点学习内容。先前的 Python 编程语言教学发现，简单碎片化的案例呈现很难 吸引激发学生的学 Python 语言的动力，因此，本研究采用更加贴合生活实际的的场景化 案例开展 Python 编程课程教学。通过教学实践发现，场景化案例教学有利于激发学生的学 习兴趣，提高对知识的记忆，扩展学习思维。 关键字：Python 编程，高中信息技术，案例场景化 引言：随着教育信息化的不断推进，技术在教育领域中地位越来越不容忽视，尤其在 新冠疫情爆发的背景下，“停课不停学”也使得信息技术在教学领域的应用走入大众视 野。李克东学者在 2001 年《数字化学习（上）--信息技术与课程整合的核心》中指出“我 国已经确定在中小学普及信息技术教育。”[1]相较于九年义务教育阶段的信息技术课程， 高中信息技术课程教学不仅仅是教授基础软件的相关操作，更是通过理论与实践相结合的 方法，培养学生对编程知识的掌握和灵活应用。相比较其他学科