人教版五年级上册数学梯形的面积（说课课件）.pptxVIP

梯形的面积说课稿;教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 ;教材分析;教学目标;教学重难点;教学过程;第二环节：直接揭示课题，引发学生猜想，展开探究活动 1、（出示梯形）如果是梯形，那它的面积计算方法又是什么呢，猜想一下会跟什么图形有关？你想怎样推导梯形面积的计算方法 猜想验证的过程也是学生主动参与数学知识的探究过程，根据已有知识经验大胆猜想，激发学生探究新知的欲望，让学生亲身经历知识的形成过程。 2、自主探究梯形面积的计算方法 你刚刚的猜想是否正确呢，用学具袋里的梯形动手拼一拼或剪一剪，验证你的猜想。 学具袋里有两个完全一样的一般梯形、两个相同的直角梯形，等腰梯形 要提醒学生的是用“转化—联系—推导出公式”这样的顺序。 3、汇报拼摆的方法，指名说说你是怎么拼摆的 ;学生可能出现的情况： 方法一、选择两个完全相同的梯形，拼成一个平行四边形 学生边操作边讲解：把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的一半就是这个梯形的面积。梯形的上底和下底合成平行四边形的边，梯形的高和平行四边形的高一样的，所以，梯形的面积＝平行四边形的面积÷2＝底 ×高÷2＝（上底＋下底）×高÷2 ;方法二：选择一个梯形，剪成两个三角形 把一个梯形剪成两个三角形，所以梯形的面积＝上底×高÷2＋下底×高÷2＝（上底＋下底）×高÷2 方法三：把一个梯形剪成一个平行四边形和一个三角形 ;方法四：把梯形剪成上下两个部分，然后和在一起 对于方法二和方法三涉及到乘法运算定律、性质和等式变形，学生的推导会有困难，教学中鼓励学生推导方法多样化，了解一下，能接受就可以了。重点放在讲解第一种方法的推导过程。 最后推导归纳出：梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2 并引导用字母表示公式：S＝（a+b）×h÷2 ;5、应用公式，学生独立完成我国三峡水电站大坝的横截面的面积计算。 这个环节设计的目的是让学生主动参与到数学活动中，亲自去体验，并运用自己已有的知识探索发现、推导出新知，大胆提出自己的想法、共同探讨，让学生在活动中发现、在活动中体验、在活动中发散，体现新的教育理念。 ;第三环节：巩固应用，拓展延伸 1、基本练习：完成课本89页的做一做，要求学生独立完成 一辆汽车侧面两块玻璃是梯形的，分别求出它们的面积。 2、找到合适的条件，求出梯形的面积(课本90页第三题) ;3、解决实际问题 靠墙边围成一个花坛，围花坛的篱笆长46米，求这个花坛的面积。 练习的设计，把所学的知识与实际生活紧密联系起来，既有基础知识和基本技能的训练，又有综合性的练习，既巩固了新知又对知识的应用得到拓展，更好地运用公式计算梯形面积，让学生体会数学知识与生活的联系，进而体会数学的价值，同时培养学生解决简单实际问题的能力。 ? ? ;第四环节：总结全课，反思体会 通过这节课的学习，说说自己有哪些收货 这个环节再次把学习的主动权交给学生，让学生回忆整个过程，更清楚地认识到这节课我到底学了什么，同时也培养了学生的语言表达能力，体会学习的乐趣。 总之，本节课从情境导入，以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化对学生思维能力的发展起极大的推动作用。在教学中，让学生想一想、拼一拼、剪一剪等一系列数学活动，为概括新概念、总结新方法打下基础。 ;板书设计;请老师批评指正！