【最新】部编版六年级语文上册《故宫博物院》教学设计 (含教学反思).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 部编版六年级语文上册《故宫博物院》教学设计 （含教学反思） 【教学目标】 1.整体把握材料内容，理清材料一说明顺序，学习按照空间 顺序说明事物的方法。体会有详有略地说明事物的写法。 2.学习根据不同的任务选择阅读材料的方法。了解祖国传统 的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学 生的民族自豪感。 【教学重难点】 理清材料一的说明顺序，学习材料中详略得当的写作特色。 2.能够根据不同的任务选择阅读材料。 3.了解祖国传统的建筑艺术，增强学生的民族自豪感。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、出示图片，导入新课 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现 存最大、最完整的古代宫殿建筑群。1987 年，被联合国教科文 组织列入 “世界文化遗产”名录。今天，我们一起走进故宫博物 院，了解它的相关知识。 二、自学材料，整体感知 1. 学生默读四则材料，初步了解四则材料的内容。 1 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 2. 学生自由读课文，标注材料一的自然段序号，注意材料 中方位词语的运用。 3.交流探讨： 本文说明的对象是什么？ （故宫博物院）材料一主要讲了什 么内容？（介绍了故宫博物院的主要建筑及其特色。）材料二的 主要内容是什么？ (修复太和殿)材料三是故宫博物院官网，你从 页面中得到了哪些信息？根据材料四中的平面示意图，结合材料 一和材料三，设计参观故宫的路线。 三、不同的任务，不同的材料阅读 1.师：如果你为家人计划故宫一日游，现在需要画一张故宫 参观路线图。该如何选择阅读材料？（指名说，学生动手画一画。） 结合材料一、材料三和材料四的内容。材料一按照空间顺序， 依据游览参加路线，沿中轴线由南北逐步介绍故宫博物院，材料 三是故宫博物院官网的页面，不仅对故宫博物院作了简要介绍， 还说明了故宫博物院 目前实行的自南向北单向参观方案，材料四 是故宫平面示意图，可以清楚看到景点分布以及尚未开放的区域。 三则材料内容相结合有助于我为家人绘制参观路线图。 故宫参观路线：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿 （太和殿、中和殿、保和殿）小广场后三宫（乾清宫、交泰殿、 坤宁宫）御花园顺贞门神武门 2 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 2.师：在游览故宫时，如果你要向家人讲解其中的一两个景 点，应该重点阅读哪则材料？（指名说） 四、拓展延伸 1.思考：在讲解故宫的景点时，怎样才能使讲解更加生动有 趣？（学生自由交流） 示例：介绍太和殿时，我们可以结合材料一和材料二的内容 进行讲解。介绍太和殿的外观和内部装饰的内容时，穿插材料二 中关于太和殿的历史故事，可以增强讲解的趣味性。不仅能够吸 引游客，也使太和殿的建筑更具有传奇色彩。 2.讨论交流：在参观故宫博物院之前，为使游览更方便，体 验更丰富，我们还需要做好攻略。如果现在要做游览攻略，你认 为我们应该选择重点阅读哪则材料？