七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》教案.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计 教材分析 《过松源晨炊漆公店》是南宋诗人杨万里的作品。这组诗共有六 首，这是第五首，诗的前半部是议论，后半部是描摹，诗人借助景物 描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的 意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生 就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不 存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估 计，不要被一时的成功所迷醉。 学情分析 七（2）班40 名学生，男女生各 20 人。平时上课大部分学生主 动性不强，学习比较被动，整体上女生比男生活跃。 对于古代诗歌，七年级学生在小学和七年级上册已经学过近百 首，应该不陌生。但对于这首富有哲理的诗，学生理解还是有一定的 难度，特别是对诗中蕴含的哲理，学生比较难以理解。教师要通过引 导学生反复的品读赏析，抓住诗歌的语言特别是对 “错”“放”“拦” 等词语的理解来帮助学生理解诗歌表达的情感，再结合诗人的生平和 诗歌创作的背景来理解诗歌所蕴含的哲理。当然还要求学生能做到当 堂背诵。 教学 目标 1.了解诗人杨万里的生平及诗歌创作背景，有感情的朗读并背诵 诗歌。 2.在品味、赏析诗歌的过程中，理解诗人表达的感情与诗歌蕴含 的哲理。 3.培养放眼长远、正面困难、积极进取、乐观向上的人生态度。 教学重点 背诵诗歌，理解诗歌蕴含的哲理。 教学难点 品味诗歌的语言，体会诗歌表达的情感。 教学过程 一、激趣导入 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 请根据线索说出一位诗人的名字（ ） A.他是南宋杰出的诗人 B.他一生作诗 2 万多首，传世作品有 4200 多首 C.他与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家” D. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是他的名句 插入介绍作者： 杨万里（1127-1206），字廷秀，吉州吉水(今江西省吉水县)人， 自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。 他的诗歌创作，自成一家，形成了独具特色的诗风，创造了语言 浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的诚斋体。他的诗歌大多以描 写自然景物见长，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。 著有《诚斋集》等。 我们还熟悉他的另外两首诗（齐读）： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头。（《小池》） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花 无处寻 。（《宿新市徐公店》） 今天我们一起再来学习另外一首诗《过松源晨炊漆公店》。 （板书课题、作者） 二、吟读——读出诗味 1.学生朗读，教师讲解节奏和押韵 莫言下岭便无难，（仄平/仄平/仄/平平） 赚得行人空喜欢。（仄平/平平/仄/仄平） 正入万山圈子里，（仄仄/仄平/平仄/仄） 一山放过一山拦。（仄平/仄仄/仄平/平） 2.播放视频朗读，学生欣赏。 3.学生