吉林省长春市第二实验中学2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题.pdfVIP

长春二实验中学2022-2023 学年度上学期期末考试 高一语文试题 2023 年1 月 本试卷分阅读题和表达题两部分共 27 题，共 150 分，共 10 页。考试时间为 150 分钟。 注意事项: 1.选择题直接在晓羊策学软件上传。 2.第 6 题、16 题、18 题、19 题和第 27 题清晰拍照，分别上传到相应的答题区间。如打印卷子就 拍卷子上的答案，如没打印卷子就自己画一个和卷子上一样的答题样式，竖版清晰拍照上传答案。 第Ⅰ卷 阅读题 （共69 分） 一、现代文阅读（本题共 6 小题，21 分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 （本题共3 小题，9 分） 材料一 礼仪的出现、演化，本身是人与自然关系博弈、平衡的产物。当远古人们认识到应对宇宙天地心存敬畏 时，便有了祭祀活动。由此而演化来的 “礼”与 “仪”正是人们认识自然、认识自我，对人与自然应和谐相 处这一认识的行为体现和制度约束。 拱手礼在 “礼”的层面，首先体现的是人类敬天的思想，即人类对赖以生存又可敬可畏的自然的臣服与 膜拜。拱手礼最早的文化意义便是伸出双手，束手就缚，以自身为天地的祭品。进而将这正式而严谨的祭祀 礼仪拓展、渗透到对同类的尊敬、礼让。因而拱手礼所承载的社会价值便体现着人际关系信息，形成和巩固 着社会的人际关系交往方式，以及塑造着人们思维方式和社会文化形态。中国传统社会阶级之间从行拱手礼 的不同规范就可反映出不同阶层的尊卑、亲疏。《周礼·秋官 ·司仪》“昭王仪，南乡见诸侯，土揖庶姓， 时揖异姓，天揖同姓，所以别亲疏内外也。” 《左传·隐公十一年》所谓 “礼，经国家，定社稷，序民人， 利后嗣者也。”正如李为香博士所论 “礼深含人类对宇宙天地的敬畏，对德性的追寻，对和谐的追求，对人 本身的期望和宽容以及对美好生活的期待，对审美情趣的重视和培养，以及对社会秩序的协调。”拱手礼亦 然。追求拱手礼的精神核心，便是 “敬天”“尊人”，是与自然相处时要放低姿态，谦恭敬天；与人交往时 要尊重他人，礼遇他人。这种深入骨髓、发自内心的 “敬天”“尊人”的思维才是拱手礼在其礼制背后所反 映的核心价值。 在 “仪”的层面，拱手礼有一整套行为规范和仪表原则。如行礼时，应双手合抱于胸前，右手在内，左 手在外，如遇凶丧，反之等。这些仪式现象看似繁文缛节，却是 “敬天”“尊人”这些精神内核的极好保障， 通过这些程式化的仪式，强化了对天、对人的敬意，确立了对天、对人的秩序。若在国家层面上将这些规范 固定下来，就有了典章制度，就成了礼制。礼制一旦确定，就为一定阶段社会运行提供法则，成为历代统治 者为国治政之本，普通社会成员安身立命之道。《左传 ·昭公二十五年》载 “礼，上下之纪，天地之经纬也， 民之所以生也。”在人际交往中和社会运行中执行这尊卑有序、亲疏有别的拱手礼仪式，使每个人按既定的 身体仪式行事，既可 “敬天”“尊人”，同时也是 “自敬”“自尊”。人若“敬天”，天则 “爱人”，人与 自然平衡和谐。人若“尊人”，施之以拱手礼仪，对方也会还礼，这便是 “敬人”的同时巩固和彰显了自身 的身份地位。《礼运》： “夫礼，先王以承天道，以治人之情，故失之者死，得之者生。”社会成员若按照 规范得当的礼仪相施，人们按照恰当得体的拱手礼相见，人人相敬，人人相亲，则国家的秩序自然就通畅井 然了。 拱手礼的 “仪”与 “礼”，一表一里，共同传递着中国传统社会 “敬天”“尊人”的思想，共同传承着 中国传统社会经典的礼仪文化。 （摘编自张丽娟《中国传统拱手礼及其对现代礼仪体系构建的作用》） 材料二 握手礼不科学者有四，繁而不周者有三。易传染疾病，多握之后易疲劳，握后常不能及时洗手，给健康 带来隐患，明知有传染病却因害怕失礼而不得不握。此四者为不科学。十数人须一一握手颇费时间，数十人 高一语文试题 第 1 页 共 10 页 不能遍握而于无意中造成亲疏之别，群众场合只能握其代表。此三者为繁而不周。有此四不科学三不周，握 手礼作为相见礼应当废除。 拱手礼可以全面避免上述 “七累”，此为显明之理，不再具论。其实，拱手礼是中华民族的传统礼节。 如《礼记 ·曲礼上》“遭先生于道，趋而进，正立拱手。” 《论语·微子》 “子