一年级语文《明天要远足》教学深思.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 一年级语文《明天要远足》教学深思 所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并 以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来 是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直 很看重之。以下是收拾的一年级语文《明天要远足》教学深思有关资 料，期望帮到您。 一年级语文《明天要远足》教学深思 本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐 地学习，在生活化的情境中领会成功。开课伊始，谈话导入：秋季到 了，大家一般会干什么？引出有一群小孩要去远足。那样远足前，小 孩们会干什么呢？老师通过从小孩们身边的事情入手，然后抛出问 题，引导学生从文本中探寻答案。在学习诗歌的时候，启发学生考虑 那个小孩为何睡不着？小孩们在老师的启发下，结合自己出游前的亲 身领会，踊跃发言。然后老师顺势问“你有过如此的心情吗？跟大伙 说一说”。鼓励学生充分表现 自己，大胆发言，说源于己的独特感受。 一年级语文《明天要远足》教学深思 《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导小孩 对远足的认识和对大自然的向往喜欢之情。 第一，充分借助学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装 着一些旅游常用物品，进而让学生猜想这是去干什么，第二，导入课 第 1 页 共 3 页 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这部分美好 的感受吧带入诗中，借助分组朗读、小组展示朗读等办法进行朗读。 通过课件观察大海不同的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然 的向往和热爱期盼之情。 本课采取随文识字的办法，生字多集中在 1、小节，这种办法学 习既减少了识字的困难程度，同时也增加了学生学习的兴趣，在教学 过程中让学生学会不一样的识字办法，如，睡觉的时候要闭双眼，睡 与双眼有关，所以是目字旁天天都有不少水就是海字日＋月＝明等。 如此学习汉字，不只激起学生学习汉字的兴趣，而且也为小孩以后 自 主认字、识字打下好的基础。 一年级语文 《明天要远足》教学深思 《明天要远足》这篇课文写的是一个 2、天马上参加远足小孩兴 奋、激动至失眠小孩对远足的无穷想象，诗歌内容容易易懂，而且小 作者的心情几乎每一个小孩都有过类似的体验。所以，刚开始，我就 问问同学们对 “远足”的理解，并说说你得知 2、天要去远足时心情 是什么样的？你睡不着时在想些什么？回答完这部分问题后我才携 带小孩们进入课文。反复读课文后，我需要小孩们试着用诗歌中的句 式续写诗歌，没想到小孩们说的还真很好，不比文中小作者的差。在 我的鼓励下，同学们更似文思泉涌，越说越起劲，最后只能由于时间 不够而中止续写。 课后，有学生需要我将他们的续写记录下来，我也感觉非常有意 义，看来这个事可以花点时间来做，既可以鼓励学生创作，以后也能 第 2 页 共 3 页 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 给他们留下一个美好的回忆。 一年级语文《明天要远足》教学深思 《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。 诗歌由短短三节组成，生动地描写了小主人公因“明天”要去远 足