赵州桥第二课时教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 赵州桥第二课 时教 学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《赵州桥》第二课时教学设计 教学目标 1．学习课文2——4 自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的 智慧和才干，增强民族自豪感。 2 ．有感情地朗读课文，背诵第3 段。 3 ．能用关联词说话。 教学重点、难点 1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 2 ．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学准备 课件。 教学过程 一、 复习导入 1. 课文第一自然段告诉了我们什么 2. 师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它 的风采。 二、品读课文 （一）指导学习第二自然段。 1. 自由读第二自然段。想一想：这个 自然段的中心句是哪一句 2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：也是总起句） 3.课文从哪些方面写出了桥的雄伟？ 4 ．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。 5 ．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。 对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。 运用 “既… 又…”练习说话。 6 ．理解 “创举”。 2 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 （1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。 （2 ）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。 7 ．再读第 2 自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。 （二）指导学习第三自然段。 1．学生读课文第 3 自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。 这座桥不但坚固，而且美观。 2 ．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观写了哪些精美的图案 理解词语：缠绕、抵着、回首遥望 你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。 3 ．教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻 得精美，象活的一样。 4 ．引导学生想象龙的其他形态。用 “有的……有的……还有的……”说一说。 想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？ 5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。 6 ．整体感受赵州桥的后两个特点：用 “不但……而且……”连起来说一说。 7 ．带着赞美、自豪的语气朗读课文。 8 ．指导练习背诵。 （三）指导学习第4 自然段。 1. 师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么? 歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。 2.齐读第 4 自然段。 四、展示现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。 五、作业设计 1．有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。 2 ．抄写词语和课文第 3 自然段。 板书设计： 雄伟 3 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 19 赵州桥 坚固 美观 4 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》