人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》最新教研教案教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹 教学基本信息 题目 《8.呼风唤雨的世纪》 学科 语文 年级 四 教材内容 部编版四年级语文上册8 《呼风唤雨的世纪》 个人信息 姓名 单位 设计者 1.教材分析 《呼风唤雨的世纪》是一篇讲读课文。它展示了20 世纪的一些科学成就。20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活 带来的巨大变化和灿烂前景，唤起读者热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴 趣。 2.学情分析 二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，当代学生的思维也更加的活跃，对 于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识， 提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的 一些写作方法。由于学生的年龄特征，理解课文中一些含义深刻的词语和句子上 有一定的困难。 教师通过主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比 较有效的学习分析的测量手段来了解学生的学习情况。有针对性地进行教学。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 2、能说出20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的 新成就。 教学重点： 了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 4.教学过程 一、我以学生的读、说等实践活动为主，引导学生默读，抓住课文的中心句： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，围绕这句话在读中理解：为什么说20 世纪是一 个呼风唤雨的世纪。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 二、抓住体现呼风唤雨的句子进行教学，突出文章的重点段3、4 自然段， 引导学生围绕20 世纪前后，人们的生活变化展开讨论。并结合已有的知识储备 谈一谈农耕社会是什么样的社会，神话中的“千里眼”，“顺风耳”和“腾云驾雾” 是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合 自己课前搜集的资料，说说近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现 实。 三、课文的最后一句话让学生齐读之后，结合本单元“口语交际”的主题自 由畅想、交流，激起学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。 四、最后分析全文围绕哪句来写的，达到回应全文。 教学过程的设计 1、体现了阅读教学从整体到部分，再从部分回到整体的教学思路。 2、既体现了以学定教，又体现了教师的主导作用，在教学中初步了解文章 的写法（举事例，作比较的说明方法），体现读写结合。 5．板书设计