2022读《小学数学教材中的大道理》心得.docxVIP

读《小学数学教材中的大道理》心得 阅读《小学数学教材中的大道理》这本书，让我对数学书上的一些内容、编排有了新的认识，新的理解。在此之前，总觉得数学书的编排已经非常符合小学生的认知规律，作为老师，找们只要思考怎样把书上的内容上好、上透、上扎实。然而这本书像是给我打开了一扇窗一一现在的教材的编写是否够合理?作为教师我们应该教什么和怎么教?这本书给了我很好的答案。 【问题1】在之前教学认识方程一课时，我总是跟着教材按部就班的教，先带着学生理解什么是方程，再来辨析哪些式子是方程。学生跟着老师依葫芦画瓢，进行辨析。然而对于什么是方程真的理解了吗?事实上，学牛真如书上所说，进入了一个误区∶把含有未知咳数的等式，称为方程理解为方程是含有字母的等式。像a+b=b+a、s=vt等，虽然题目有字母、也是等式，但它们并不是方程。方程是为了寻求未知喽数，在未知数和已知数之间建立起来的等式关系。那怎么才能让学生体会方程真正的含义，走出这个误区? 【问题2】在之前的教学中，学生已经习惯用算术的方法来解决问题，并且简单的、复杂的问题都能用算术方法来解答。那为什么要学方程?照着之前一惯得教学思路教下来，学生就像被老师牵着走，告诉他们用方程更简单，然而学生真的体会到方程的便捷了吗?整节课下来一直在纠正学生固有的思维模式，学生学的累，老师教的累。怎样才能做到一个平衡，让学生从内心上理解方程带来的便捷? 【设计方案】