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两主双效课堂理念的探析（文化科学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：两主双效课堂理念的探析 1 一、提出“两主双效”的校本背景和意义 2 二、“两主双效”的含义 3 1．“两主双效”主要指的就是在课堂教学活动中教师的主导 3 2．主导与主体的本质含义（引用语文教育专家朱作仁的文章） 5 三、落实“两主双效”理念的途径和方法 6 1．主要途径和方法 6 （1）理念唤醒：研讨会、阅读学习、舆论气氛、外出观摩学习； 6 （2）具体活动：研讨会、研讨课； 6 （3）评价标准：草案——试用——修订； 6 （1）落实主体地位的基本途径和方法 6 （2）落实教师主导作用的基本途径和方法 9 文2：课堂教学中贯彻两主原则的几点做法 10 一、以学生为中心，充分发挥教师的主导作用 11 二、转换“角色”，变教师的“讲”为学生的“说” 11 三、灵活多样的授课形式，发挥学生的积极主动性 12 四、转变“中心”，培养学生独立思考的能力 13 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 14 正文 两主双效课堂理念的探析（文化科学范文） 文1：两主双效课堂理念的探析 本学期我校教务处工作计划中指出：课堂教学中要以“两主双效”的教学理念追求教学