5 一个豆荚里的五粒豆 公开课教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 5 一个豆荚里的五粒豆 【教学目标】 1.认识“豌、按”等 10 个生字，会写“豌、按”等 12 个字，会写“豌豆、 按照”等 16 个词语。 2.阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。 3.能借助问题理解课文内容。 【教学重点】 自主提问，梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文 提问。 【课时安排】 2 课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识“豌、按”等 10 个生字。 2.整体感知故事大意。 3.阅读时能积极思考，提出自己的问题。 【教学过程】 一、借助篇章页，明确单元学习任务 1.出示单元导读页，指导看图。 2.交流：许多书本组成一个巨大的问号，让你想到了什么？ 3.指名读“为学患无疑，疑则有进”。点拨：读书就怕发现不了问题，只有 带着问题学习，收获才多，进步才大。 4.齐读单元提示语：“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。” 点拨总结：阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收 获。本单元我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。（板 书课题） 二、初读感知，提出不懂的问题 1.出示学习要求：默读课文，边读边思考，记录下 自己的问题。 2.学生阅读，教师巡视。一是了解学生在哪些地方产生了问题；二是鼓励学 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 生大胆提问。 3.组织交流。 （1）提问：你已经读懂了什么？ 预设 1：简述故事大意。 预设 2：交流初读感受。 （2）提问：你还有哪些地方没有读懂？（因为是初读课文，学生的问题可 能集中在对字词句的理解上。） 预设 1：“水笕”是什么？ 预设 2：“她的脸上洋溢着健康的光彩”中“洋溢”是什么意思？ 预设 3：为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后面又认为世界是黄的？ …… （3）结合学生交流，相机学习生字词语。 ①识字正音。强调容易读错的字：“僵”是后鼻音，“框”读四声。“笕” 是一个生僻字，读“jiǎn”。 ②运用多种方式理解词语。如，借助插图，理解“豆荚”；联系上下文，理 解 “揭晓”；联系生活实际、查字典等方式，理解 “水笕、洋溢”等词语的意思。 4.再读课文，尝试解决自己的问题，解决不了的问题或发现的新问题，记录 下来。 ［设计意图］唤醒学生的提问意识，引导学生自主阅读、自主提问，整体感 知课文。在交流收获和梳理问题的过程中，随机识字正音，初步了解课文内容。 三、小组合作学习，填写小组问题清单 1.组内交流，整理问题。 （1）依次交流各自的问题，在个人问题清单中，划去与他人相同或相似的 问题。 （2）组内尝试解决这些问题。解决不了的或发现的新问题，记录在小组问 题清单上。 2.汇总问题，形成小组问题清单。如: 小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五