六年级语文《灯光》教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 六年级语文《灯光》优异教课方案 教材剖析 《灯光》是一篇凝集着激烈的爱国主义激情的文章。该 文经过一件对于灯光的旧事的回想，颂扬了革命先烈的奉献精 神，说了然今日的幸福生活来之不易，提示我们要建设好长辈 们用鲜血和生命创立的伟大祖国。 学情剖析 文中所写的战争年月与学生所处的和平环境相去甚远， 学生知之甚少，可能没法体验当时的处境，所以，课前要采集 查找有关资料，教课中要指引学生多读课文，多感悟。 教课目的 1、通读全文，读中引出课文的要点词语 “神往、千钧 一发、点燃”等词语，指引学生认识今日的幸福生活来之不易。 2 、抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为 理想而献身的美好质量。 3 、读写联合，提高学生对 “灯光”的认识。 教课要点 1、抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸襟和对将 来的美好神往。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 2 、从郝副营长在战斗中舍身为后续队伍带路的壮举， 理解先烈的无私奉献精神。 教课难点 抓住要点词句读懂课文。 教课过程 一、板书课题，感觉“灯光” 1、指着板书出来的课题“灯光”请同学们读齐课题， 出示天安门广场上的灯光，谈谈看了这些灯光，你想说些什么？ 2 、今日我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读 后必定会对“灯光”有新的认识。 二、初读课文，掌握主要内容 1、自读课文，边听边想课文讲了一件什么事？ 2 、学生归纳主要内容。由学生回答中的不一样处引出 本文的表达次序――倒叙。 三、抓“多好啊”，谈感悟 1、迅速默读课文，找出描绘 “多好啊”的句子，用笔 勾勒下来。 2 、生报告，环绕 “多好啊！”品读句子。 第一处：清明节前的一个夜晚，我又闲步在广场上，突 然背后传来一声赞美： “多好啊！” 第二处： “多好啊！”他在喃喃自语。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 第三处：赶明儿成功了，我们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！ 3 、品读描绘第一处“多好啊”的句子，出示学习提示： （1 ）这句话是谁说的？ （2 ）他在说――多好啊？ （3 ）读一读，读出你的感觉。 4 、学生依据学习提示品悟句子。 5 、全班沟通报告。 6 、小结学习第一处“多好啊”学习方法。 7 、学习第二处“多好啊”，指引学生读出“敬羡”之 情。 8 、看郝副营长看书插图，能够用什么词来形容？指引 学生学习第四自然段，领会郝副营长的爱学习精神。 9 、学习第三处“多好啊”，指引学生读出对将来美好 生活的神往。