《比尾巴》优秀教学设计 (人教版一年级上册).pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《比尾巴》优秀教学设计(人教版一年级上册) 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在 从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过 “摸尾巴”“与 小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读” 的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解 内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料， 既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用 处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。 (教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特 点。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1 / 17 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ 摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾 巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又 短。 (3)指导学生记住字形。 2 / 17 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设： 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。 联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴 巴住 结巴 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！ 它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4．认读课题。 (1)指名读课题。 (2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？ 预设： 可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相 比 比赛 比美 比一比 设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有 尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强 了学生对识字的兴趣和信心 。 自然引出课题。 3 / 17 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 二、初读课文，识记生字 1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2．提出自读要求： (1