语文课文《灯光》优秀教案设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 《灯光》教案设计 教学目标 1、读读记记“战地、围歼”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解文章主要内容，课文的表达顺序。 3、从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。 4、 教学重点 了解文章主要内容，课文的表达顺序。 从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。 教学过程 一、简介作者，导入新课。 出示作者王愿坚，学生交流课前搜集的资料：(例：王愿坚是当代著名的作家。1945 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题 材小说。)师相机补充：电影文学剧本《闪闪的红星》就是王愿坚与陆柱国合写的。今天 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 我们将学习他写的另一个感人的故事《灯光》。 二、初读课文，整体感知 1、学生通读课文，读准字音，读通句子。 2、思考：课文主要讲了什么? 三、细读课文，了解内容。 1、默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的? 2、我为什么会由一声赞叹想起往事?(因为郝副营长看到插图上的灯光、憧憬未来发 出了同样的赞叹“多好啊!”) 3、这些赞叹全是因灯光而引起，请划出文中描写灯光的句子。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。 他又划着一根火柴 ，点燃了烟 ，又望了一眼图画，深情地说 ：“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊!”他把头靠在胸墙上， 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 4、读读句子，说说自己的体会。思路： (1)“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖? (2)郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么? (3)郝副营长在憧憬什么? 5、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学 习，他自己却没有来得及见一见电灯。”(联系生活实际) 6、有感情地朗读回忆往事的内容。 四、总结 你觉得题目 “灯光”有什么深刻的含义?(感受以郝副营长为代表的革命先烈的献身精 神 ，明白今天的幸福生活来之不易) 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《灯光》教学原文 我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围 的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”我 心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉 入了深深的回忆。 1947 年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十 七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸 进一片茂密的沙柳林 ，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连 ，来到了郝副营长的身边。 郝副营长是一位著名的战斗英雄 ，虽然只有 22 岁 ，已经打过不少仗了。今晚就由他 带领突