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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
部编版小学语文六年级上册第 10 课《竹节人》第二课时教学设计
《竹节人》教学设计
教学目标：
1.能用自己所学知识制作竹节人，能用自己的话说说制作竹节人的方法。
2.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。
3.能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷
恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
4.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
教学重难点：
1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事
情节。
2.难点：
（1 ）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统
玩具给人们带来的乐趣。
（2 ）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
百学须先立志。——朱熹
教学准备：
1.布置学生搜集自己童年喜欢的玩具、提前动手做一个属于自己的竹节人。
2.PPT 课件。
教学课时：2 课时
教学过程：
第二课时
一、激趣导入。
1.出示有关父辈们小时候的玩具图片，激起学生的学习兴趣。
2.导入新课：通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年
生活的眷恋，这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方
法，学习作者语言的夸张色彩和幽默诙谐，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
二、品读感悟，体会情感。
（一）小声朗读课文，整体把握课文内容，完成表格。阅读目的阅读方法关注 内容学
习竹节人的制作 学习斗竹节人 讲一个有关老师的故事
（1 ）引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，关注课文内容。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
（2 ）生交流完成表格内容。
（二）研读课文第一部分
1.请同学们有感情的大声朗读课文 1—2 自然段。
（1 ）思考：你都获得哪些信息？
（2 ）这样的写法有什么好处呢？
（三）研读课文第二部分
2.请同学们快速阅读 3-19 自然段。
（1 ）思考：竹节人是怎样制作的呢？（课件出示：竹节人图片，及制作方法的字幕，
让学生齐读。）
（2 ）仔细阅读课文第5 自然段，
思考：作者运用了哪些修辞方法？谈谈作者这样写有什么好处？
引导学生找“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里
掉下去了。”
（3 ）仔细阅读课文第17、18 自然段。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
思考：作者采用了什么写作方法？这样写有什么好处？
引导学生谈出这样写的好处。
（营造出一种紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出孩子们跃跃欲试的
激动心情。表现出孩子们对斗竹节人的投入、痴迷和喜爱。）
（4 ）反复阅读课文第19 自然段。
思考：作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？
（四）研读课文第三部分
3.请同学们浏览阅读课文 20—29 自然段。
思考：老师把“竹节人”没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
引导学生关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果以及
正确看待老师的态度。
三、开展活动，升华主题。
1.播放短视频《快乐的童年》学生谈谈观后感想 ，并介绍出一种自己童年入迷玩的
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