人教版五年级数学下册第六单元大单元教学课件.pptx

小学数学·五年级（下）·RJ第1课时 同分数分数的加、减法 能运用分数加、减法的知识解决简单的数学问题。使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。体会同分母分数加、减法在生产生活中的广泛应用，体会数学知识的应用价值。 知道分数加、减法的含义，掌握同分母分数加、减法的计算方法并能正确进行计算。理解同分母分数加、减法的算理。经历计算法则得出的过程，培养概括能力。 （1） 的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位，3个这样的分数单位是（ ） （2）把 约成最简分数是( ) 1843438（3） 里面有8个（ ）。（4）3个 的和是（ ）。11112 探究同分母分数加法的计算方法 我吃了3块饼。我吃了1块饼。?想一想，你能提出什么数学问题？ （1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？饼爸爸吃了3块妈妈吃了1块18—个38—个— + — 3818整数加法的意义对于分数加法同样适用。 3个181个184个18+= 83＝＋ 81 813＋＝＝ 2 1 8 421计算的结果，能约分的要约成最简分数。想一想：1、分数加法的含义是什么？2、怎样计算同分母分数的加法？（张）（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 1. 同分母分数加法与整数加法的含义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。2. 同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。3. 计算结果能约分的要约成最简分数；能化成整数的，通常要化成整数。 计算。2959+=2757+=5818+=14 4 +=14479=2+59177==2+573468=34=5+18 探究同分母分数减法的计算方法 我吃了3块饼。我吃了1块饼。?想一想，你还能提出什么数学问题？ 饼爸爸吃了3块妈妈吃了1块18—个38—个分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？— － — 3818 83＝－ 81想一想：1.怎样列式呢？ 2.你是怎样计算的？ 3.计算时要注意什么？ 813－＝＝ 4 1 8 241（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（张） 你能概括同分母分数加、减法的计算法则吗？同分母分数加、减法，分母不变。只把分子加、减。 同分母分数减法的含义与整数减法的含义相同， 都是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。2. 同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。3. 计算结果能约分的要约成最简分数；能化成整数的，通常要化成整数。 计算。5616-=710110-=7929-=11301 -=2346=23=5-1635610=35=7-11059=7-2930301130-=1930=30-1130 83＝＋ 81 813＋＝＝ 2 1 8 4 83＝－ 81 813－＝＝ 4 1 8 2观察下面的两个算式，有什么共同点吗？ ①两个算式的分母都相同。②计算时，分母没有变，只把分子进行了加、减。③计算结果都是最简分数。我发现： 达标练习，巩固成果 ？—25—251. 列式并计算。— + — = 67—？— - — = —672747 2. 计算。— + — = 295979—— + — = 2757— + — = 5818134—4 + — = 14144—— - — = 561623—— - — = 710110— - — = 792959—1 - — = 35— 37= ( )27－57817+717= ( )13.填空。1517713+113= ( )8131112( )112－=135+75 ( ) =35－75 ( ) =6545 没读的：已读的比没读的多：???? 5.某小学图书馆中各类图书情况如右图。(1)历史、科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？ (2)其他图书占图书总量的几分之几？答：历史、科学和文艺类图书共占图书总量的 。答：其他图书占图书总量的 。 （1）如果他们两家在学校的同一侧，那么他们两家相距多少千米？学校红红家小明家他们两家相距:???? （1）如果他们两家在学校的两侧，那么他们两家相距多少千米？他们两家相距:??小明家红红家学校?? 7.解方程。(1) x－ ＝415715(2)1－x ＝315(3) －x＝1310110x＝ ＋415715x＝ 1115x＝1－315x＝ 45x＝ ＋13