北师大版七上Unit 2 Lesson 5 第1课时教学设计.docVIP

课题名称：义务教育教科书英语七年级〔上册〕Unit2School Life Lesson5(1) 教学指导思想与理论依据 英语课程标准〔20xx版〕教学建议第二条指出“注重语言实践，培养学生的语言运用能力〞。本标准以学生“能用英语做事情〞的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。要求活动有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的时机。活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。基于以上指导思想，在本课的教学活动设计中，注重激发学生兴趣，不同层次的学生采用不同的方式，使所有学生参与到活动中，并能在展示活动中感受成功。 教学内容分析 本课是北师大版“义务教育教科书英语七年级〔上册〕〞Unit2 Lesson5第一课时，话题为活动，功能为表达请求与提供帮助。学生在之前已经了解有关根本情况，但是对于在生活中向别人请求帮助以及给予别人帮助的内容还没有涉及。本节课侧重于对于四段会话的理解，首先通过看图预测各段会话的大意，了解会话发生的不同场景，随后通过阅读获取每段会话的具体信息，最后结合会话内容进一步内化语言信息。在第一课时，学生要学习相关活动的动词，并在阅读会话中初步感知有关表达请求与提供帮助的功能句，为下一课时归纳并初步运用功能句做好铺垫。 学生情况分析 知识：学生对于本课中出现的词汇已经掌握的有：dictionary, help, homework, sure。对于相关动词的学习还需要进一步强化。 话题功能：学生在时对于表达请求与提供帮助的功能句有过涉及，但是对于功能句的表意和运用还需要分类强化。 教学目标 在本节课结束时，学生能够： 1.正确认读：direction, ask, answer, borrow, lend, carry, check, find, go upstairs. 2.通过阅读获取4段会话中请求和提供帮助的信息。 3.初步体验和感知请求和提供帮助的功能句的意义和用法。 教学重、难点 教学重点：通过阅读获取4段会话中请求和提供帮助的信息。 教学难点：初步体验和感知请求和提供帮助的功能句的意义和用法。 教学流程图 Use pictures to learn new words. Pre-reading Look at the pictures and guess then draw lines. Read and match. While-reading Read and complete the dialogue. Answer the questions. Kill the dialogues. Post-reading Recite the dialogues. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 Pre-reading 〔6min〕 Show some pictures to teach new words. Follow teacher to learn. PPT 通过图片学习单词，为后面的阅读扫清词汇障碍。 Lead students to look at the pictures then guess and draw lines to finish the sentences. Show the structure to students. “The teacher in Picture a needs a help with some heavy books.〞 Look and guess then try to draw lines to finish the sentences. PPT and textbook 通过连线完成句子，图片预测各段会话的大意。 While-reading (25min) Ask students to read and match the pictures Read and match the pictures Textbook 引导学生关注全文，获取文章大意。 Ask students to complete the dialogues with the verbs and then check their answers. Read the dialogues and fill in the blanks with the verbs. Textbook 检测学生是否能够正确认读词汇 Ask studen