《习作：变形记》（教学设计）统编版语文六年级上册1.docxVIP

部编版小学语文六年级上册《变形记》习作教学设计 【教学目标】 1.联系生活经验，展开丰富的想象。 2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 【教学重、难点】 能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】? 2课时 第一课时 【教学目标】 1.联系生活经验，展开丰富的想象。 2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1.同学们，我们刚学习了《花之歌》这篇课文，作者纪伯伦把自己变成了一朵花，说着花的语言，表达着花的情感。作者带我们走进了一场奇妙的花之旅。今天老师带来了一位大家都很熟悉的变形大师，瞧瞧他是谁？（孙悟空）他有一项特别了不起的本领是什么？（七十二变）它能变形成很多种事物，来打败各路妖精。如果现在给你一个机会，可以像孙送悟空一样变形，那将是一件非常有意思的事情。这节课就让我们插上想象的翅膀，书写自己的变形之旅。??? 2.?板书课题：变形记。 二、自主审题，明确要求 提到变形，同学们脑中一定有很多奇特的想法，不要着急，我们先看看书中的习作提示是怎么说的吧。 （1）??出示习作提示： 如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？ 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。 变形后，你生活的世界将随之发生改变。发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。 指名读提示 ,其他同学认真听读,并思考:这次习作的内容是什么？重点又是什么？ 习作的具体内容：把自己变成另一个东西，会发生什么？ 习作重点：把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。 三、围绕中心，精心选材 1.确定写作对象和题目 那么如果现在给你一个变形的机会，你想变成什么呢？为什么？ （1）和小同组学交流一下你的想法。（2）谁来和大家分享一下？ （3）引导：刚才同学们说的…是动物，…是植物，…是… （引导学生分类：动物、植物、生活品、建筑…）除了以上同学说的之外，还可以从时间维度上思考，我们还可以变成远古时代的……，也可以变成未来世界的…… 好的标题是文章的眼睛，既然选定了变形的身份，下一步就要来给文章确定一个标题了。大家来看看这两组题目，你更喜欢哪一组呢？ 第一组：地球自述?? 我是一条幸福的蚯蚓? 飘在天上的日子? 夜晚，一颗大树下的故事 第二组：我是地球?? 我是一条蚯蚓??????? 我是白云??????? 我是大树 读这些标题，你发现了哪些有趣的地方？(自述：要写出地球的经历和见闻；幸福：是蚯蚓的感受；飘在天上：谁飘在天上，白云、灰尘、气球？引发了我们很多想象；夜晚和一棵大树介绍了故事发生的时间和地点。)? 总结：通过这四个标题，我们发现拟标题的时候不仅要明确对象，还要能吸引读者，最好是透过题目看到文章的内容。所以，你准备为你的文章拟一个什么题目呢？（自由发言） 2.思路点拨，明确变形后的变化 看来大家都已经想好了自己要变成什么，那么大家来思考一下，我们可以怎么变成这个事物的呢？ 可以像百变马丁一样一觉醒来直接就变成了它，也可以想穿越剧的女主一样，在某个特定环境下，进入时空隧道之后就变成了你想要变形的事物，当然也可以像《花之歌》一样，直接就写我是什么。提醒大家一下，既然是我们自己的变形记，变形之后一定也要以第一人称来表述。 刚才我们不仅思考了要变成什么，还思考了如何变成它，那么变形后你生活的世界会有哪些变化呢？又会发生什么新鲜有趣的事情呢？我们先来看看课本给出的例子。 范例一：如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界…… 提问：根据这个内容，你发现变成蚂蚁之后，有什么改变了呢？（身形，活动地点，动作、朋友，能力）但是你和蚂蚁有什么不同？（会观察会思考） 范例二：如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事…… 提问：如果你变成了路灯，你的什么又发生了变化呢？（身形，不能活动，交往朋友，会观察和思考）你和路灯不同的地方在哪？（会观察能思考） 总结：通过刚才的分析，我发现变形后的“你”拥有和事物一样的外形和能力，受到和事物一样的约束和局限，你能观察、会思考，但是观察和思考的角度要是这个事物的 总结：总之，当我变成另外一种事物之后，我们的一切都会发生变化，而且所有的变化都是由我变成的事物决定的，其实我们的变形之旅就是一场换位生活。 在这里老师提醒大家一下：既然是换位思考，就要先了解一下这个事物本身的生活是怎样的。写想象文不能天马行空，而要以事实为依据，这样我们的想象才更有生命力。