人音版小学四年级下册音乐教案册.docx

人音版小学四年级下册音乐教案 全册第 1 课 手挽手 拍手拍手 教学目标： 1、学习用听、视、唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和提倡精神文明风气为题材的歌曲。要求学生用亲切、跳动的声音演唱《拍手拍手》。引导学生以天真的语气唱歌家乡的歌曲，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。 2、在表演《拍手拍手》实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。使音乐表现更为和谐饱满。 3、把握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学重、难点： 1、生疏重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，把握重音记号。 3、学会歌曲并有感情的演唱。教学方法：讲授法、听唱法 教具预备：电子琴、录音机教学课时：1 课时 教学过程： 一、《拍手拍手》 1、设问：什么场合会消灭掌声?掌声能表达什么情感？ 2、倾听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问：歌曲有什么特征？〔以拍手掌声穿插在歌曲中间。〕 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几局部组成？〔二局部：齐唱局部与合唱局部。〕 4、学唱第一局部： 二、 (1)听第一局部曲调范唱。 设问：这局部曲调有什么规律?有没有根本一样的曲调?〔每句的开头都是附点八分音符； 第一、第三句根本一样。〕 学唱第一局部曲调：以学生自学为主，教师赐予适当的指导与订正，留意八度大跳的音准。 齐唱第一局部曲调，在间奏处参加拍手〔××〕。 5、学唱其次局部： 听一听、唱一唱： 听其次局部曲调范唱。 在教师指导下学唱其次声部曲调。〔把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开头可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。〕 这句有困难时，以降低难度。 参加重音记号，参加拍手，唱好其次局部的曲调。 6.完整地、欢快热忱地唱好全歌曲调〔留意二声部和谐〕。 6、填入歌调，有感情地演唱。 7、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 8、参加打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为喧闹。 9、小结：我们大家手挽手，发扬文明风。三、音乐学问：重音记号 1、生疏重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，把握重音记号。 找出歌曲中的重音记号。 比照实践：用重音记号与没有重音记号进展试唱实践比照。从实践中把握重音记号的唱法及其作用。 四、课堂小结 师：学期的第一节课，大家的表现，教师格外的满足，期望以后连续的努力，你们有信念吗？ 生：有师：好，今日把你学的这首歌，带回家，以礼物的形式，带给你的家人，让你的爸爸妈妈也和你们一样的欢快，好吗？ 教学目标： 阳光牵着我的手 1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会世纪的少年儿童热忱乐观的精神风貌和永久跟党走的坚决信念。 2、倾听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的心情，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。 教学重点：把握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。教学难点：附点四分音符和空拍的唱法 教学方法：讲授法、听唱法教具预备：电子琴、录音机教学课时：1 课时 教学过程： 一、组织教学 二、赏识《彩桥架到台湾岛》 1、出示挂图 师：同学们，图上画了什么?〔彩虹〕 师导入：“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是大陆，另一头是台湾。今日就让我们来赏识这首《彩桥架到台湾岛》。 2、初听歌曲 听歌曲所表达的内容。 设问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 生争论答复。 3、复听歌曲 生跟着录音轻唱。 师生争论这首歌曲的主题思想是什么？ 〔自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不行分割的一个局部。海峡两岸小朋友盼祖国统一，期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团聚。〕 4、音乐表演 中间两组同学搭起小桥，旁边两组同学当两岸的小朋友，共同表演歌曲，把喧闹的气氛推向高潮。 5、小结：〔指地图〕这是我们国家的地域，这是台湾 !台湾与大陆隔着茫茫大海，两岸的亲人只能隔海相望，相互惦记。海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 三、学唱《阳光牵着我的手》 1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。师：听完这首曲子，你想到了什么？ 2、复听 感受歌曲的心情及演唱速度。 3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。 4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。 5、带着难点认真听一遍，并将难点把握。 留意休止符的停顿。 附点四分音符的唱法。 把握呼吸记号，和 f 的含义。 6、以稍快的速度、喧闹的心情唱好全曲。四、表演《阳光牵着我的手》 1、生自己创作动作。 2、跟着音乐自由表演。 3、加上小打击乐器，生可依据乐曲旋律打节奏。 4、生合作表演。〔舞蹈、唱歌、乐器合为一体〕 五、拓展延长 1、提问：歌