中班语言教案秋天.doc

　　活动目标 　　1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 　　2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 　　活动准备 　　1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 　　2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。 　　活动过程 　　一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。 　　1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么? 　　2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。 　　二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗 　　1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。 　　提问： 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的? 　　小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听! 　　2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。 　　教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问： 　　(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……) 　　(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论) 　　(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……) 　　3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢? 　　4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 　　三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗 　　1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。” 　　2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。 　　3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。 　　活动延伸： 　　鼓励幼儿画画秋天的颜色。 　　教学反思： 　　【活动目标】 　　1、理解诗歌内容，学会用不同得语气有表情地朗诵诗歌。 　　2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。 　　【活动准备】 　　认知准备：一起出去捡过落叶。 　　材料准备：秋天的景色图。 　　【活动过程】 　　一、引导幼儿说出秋天的情景。 　　1、“秋天到了，拿出秋天两字你喜欢秋天吗？你看到的秋天是什么样子的？” 　　2、让我们一起来看看美丽的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么样子的？ 　　――那么草地呢？草地也变黄了，夏天的草地是什么颜色的啊？ 　　――秋天啊，可是一个凉爽的季节，图片里面的小朋友，都穿着什么啊？为什么啊？因为秋天到了，天气凉了，要穿长袖衣服来保暖。 　　――这是什么花啊？一朵一朵在地上盛开的？是菊花。原来菊花是在秋天的时候开放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是现在去植物园赏花啊，就能看到大朵大朵美丽的菊花。 　　――小结：秋天天气凉，秋风姐姐吹呀吹，草地变黄了，桂花飘香了，螃蟹变胖了，菊花盛开了。树叶枯黄了，风一吹，，吹落到了天空，飘啊飘。 　　二、诗歌。 　　1、我把你们的心情变成一首诗歌你们可要仔细的听，听听诗歌里面，都说了些什么？ 　　――你喜欢这首诗歌吗？你听到了什么？ 　　――你最喜欢诗歌里的哪一句？ 　　落叶落叶飘啊飘，好像什么？落叶落叶飘啊飘，又好像什么？ 　　2、诗歌里面还问了一个问题，秋天来了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪儿？ 　　――原来，燕子和蝴蝶都飞去温暖的南方准备过冬了。等到冬天过去，春天到来的时候，它们再飞回来。 　　3、教师朗诵，幼儿表演。 　　――秋天到了，小树叶从大树妈妈的身上都飘落下来。大树妈妈等着你们，等到明年，你们又会回到妈妈的身上了。 　　一、教材分析： 　　我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的