02 新高考英语调研报告.docxVIP

优点英语 优点英语 新高考英语调研报告 前言：根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》和《中国高考评价体系》在出版刊物时候必须依据以上指导思想来辅助完成。在《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》中课程内容主要是主题语境（人与自我、人与社会、人与自然），考察载体：情境以承载考察内容，实现考察要求。把握高考评价体系“一核四层四翼”的内容与性质。据结合中学英语教学实际，着重优化教学方法，助力“双减”政策。其中英语学科考察内容针对英语学科必备知识、关键能力、核心价值及学科素养等。即需要提现了基础性、综合性、应用性和创新性又得兼顾高校人才选拔的要求。也体现出了新高考的一核的核心能力（立德树人、服务选材、引导教学）的定位。最后，在新时代发展下我们必须与时俱进同高考也是如此，新时代的高考从记忆模式转向思维思考模式。提现了“内容改革”的基本原则及高考评价的科学性、时代性和方向性。 目录 听力篇1 阅读篇2 写作篇2 时间篇 3 听力篇： 首先探讨题型难度，在听力考察中为口头语言能力的测试。口头语言不像书面语言一样，它的结果没有书面严谨，且句子呼短呼长、重复率高、冗杂信息多等。在根据《中国高考评价体系》中要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。但是好在听力基本不会有超纲词汇，但会出现陌生人名及地名/街道。在考试难度选材方面，听力都是来源于生活。体现生活日常的重要性。听力选材主要涉及生活日常、文化教育、风土人情、事实等。在新文献中提现出根据学生的学习需求和现实语言使用情境，设计更加贴近实际的听力题型，提高学生的听力实践能力和语言运用能力。其中高考题型有八大类（1.场景方向题 2.推理判断题 3.观点态度题 4.人物身份关系题 5.行为判断题 6.时间数字题 7.因果关系题 8.主旨要义题）。在做题时我们需具备以下能力【（1）理解主旨和要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容作出推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度；（5）对谈话地点、时间等的推测；（6） 数字判断和简单计算；（7）对谈话者职业、身份及关系的推测；（8）对谈话中行为动作的推测。】再来探讨题型设计，在《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》中有所体现。我们将目标可能包括培养学生的听力理解能力、语音语调辨别能力、听取关键信息的能力等。通过分析题型设计和目标，可以揭示教材在听力教学中的重点和侧重点。在难度方面听力部分独白和为四小题组成的较长对话为中等，但是与其他简单的题型来看都是同等分值（每小题1.5分）。 听力篇总结：高中英语听力模块旨在培养考生的听力理解能力，通过多样化的听力材料和训练活动，帮助考生提高听取英语信息的能力，从而更好地应对日常生活和学习中的英语交流需求。 阅读篇： 首先探讨难度，据颁布两项文献建立新高考Ⅰ卷以来试题难度和区分度都比较稳定（指无怪题、平稳过渡）。在题目难度方面我们应该根据所在年纪和英语地区/市水平合理安排难度，并且应当逐渐增加难度。考查难度不同层次的文章理解能力。在选材方面应该具有当年的新情况或往年纪念报道/往年典型事，再具有一定的知识性、实用性和生活化，内容需有吸引性、丰富性、人文性和富有价值性（批注：需与学生的生活环境经验和学科知识相关）。据《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》和《中国高考评价体系》中命题时需注意考察要点（文章主旨、细节信息、逻辑关系、推理判断和作者观点等）方面的理解能力。 第二来探讨题型。在新高考中我们会遇见多样性题型，在备考期间我们应该熟悉各种题型的要求和答题技巧并且指出针对性训练。在新高考中我们须采用适合自己的阅读策略（如快速浏览、定位浏览/关键信息、理解上下文等方法）来在考场上或生活中提高自己的效率和准确性。在我们阅读题干时应当做出标记（如题目要求、关键词和限定词）来确定题目的隐含意思。在理解方式上我们还得清楚段落之间的逻辑关系、过渡词语和段落主题。理解清楚之后我们就开始理解主旨和中心思想，在考试中虽然是选择题出频率少但是基本每年都考得2.5分题目。在理解这方面我们可以分析标题、首尾段路及关键词来捕捉核心信息要点。 第三来探讨词汇。据《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》对于新高考考试考生掌握词汇在3000个单词，含义务教育阶段1500个单词，但是据各地/市教材不同之词汇上定之大约3500-5000词汇为高中生应得达到标准。通过大量阅读练习，积累阅读材料和扩充词汇量。同时我们也应当扩大短语搭配量，在考试中我们会遇见一些固定搭配和非固定搭配来修饰文章。最后我们来结合两项文献探讨一下文体。据《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》和《中国高考评价体系》中我们可以看出分说明文、议论文和夹叙夹议。 说明文的语言风格通