2023年课题一次函数的应用.pdfVIP

课题：一次函数的应用 知识目标 :1. 使学生进一步巩固利用待定系数法确定一次函数的 解析式 . 2.使学生初步掌握利用一次函数的有关性质解决实际 问题 . 能力培养 :进一步培养学生分析问题和解决问题的能力 ,以及建立 数学模型的思想方法 . 情感态度 :在函数学习中 ,渗透人文教育 ,感受数学的实用性 . 教学重点 : 利用一次函数的有关性质解决实际问题 . 教学难点 : 利用数学建模的思想将实际问题转化为数学问题 . 教学过程 : ( 一) 复习与引入 1. 一次函数的解析式是什么 ? 自变量的取值范围是什么 ? 2. 常用确定一次函数解析式的方法是什么 ? 3. 一般情况下 , 确定一次函数解析式需要几个条件 ? ( 二) 新课 一次函数的应用 1.利用实际背景确定一次函数解析式 例 1.在正常情况下 ,一个人在运动时所能承受的每分钟心跳的最 高次数 s （次/分）是这个年龄 n （岁）的一次函数。 (1) 根据以上信息和提示 ,求在正常情况下 s 关于 n 的函数关系式 ; 医生说 : “根据医学上的科学研究表明，人在运动时 ，心跳 的快慢通常和年龄有关。 ” 护士说 ：“在正常情况下 ， 年龄 15 岁和 45 岁的人在运动时 所能承受的最高心跳次数分别为 164 次/ 分 ，144 次/分。 (2) 若一位 63 岁的老人在跑步 ， 医生在途 中给他测得心脏 10 秒心 跳 26 次 ，则他是否有危险？为什么？ 例 2.在北方冬季 ,对某校一间坐满学生 , 门窗关闭的教室 中二氧化 碳 的总量进行检测 ,部分数据如下 : 教室连续使用时间 x 分 5 10 15 20 CO 2 总量 y(m 3) 0.6 1.1 1.6 2.1 经研究发现 ,该教室空气中二氧化碳 的总量 y(m 3 ) 是教室连续使用 时间 x( 分 ) 的一次函数 . (1) 求 y 与 x 的函数关系式 (不必求 自变量的取值范围 ) (2) 根据有关资料推算， 当该教室 中二氧化碳 的总量达到 6.7 立方 米时 ,学生将会稍感不适 ,请通过计算说明 ,该教室连续使用多 1 长时间学生将会开始稍感不适 ? (3) 如果该教室在连续使用 45 分钟时开门通风 ,在学生全部离开教 室的情况下 ,5 分钟可将教室空气中二氧化碳的总量减少到 0.1 立方米 ,求开门通风时教室空气中二氧化碳的总量平