勾股定理教学设计及反思.docVIP

17.1《勾股定理》第一课时 教学设计及反思 【教学目标】 知识与技能： 1.了解勾股定理的由来，经历探索勾股定理的过程. 2.理解掌握勾股定理的内容，并能简单的运用. 3.提高推理意识与探究习惯，感受我国古代数学的伟大成就. 过程与方法： 1.通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。 2.在探索活动中，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和探索的结果。 情感与态度： 1.通过对勾股定理历史的了解，对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定 理的研究，激发学生热爱祖国悠久文化的情感，激励学生奋发学习。 【教学重点】掌握勾股定理的内容，并会简单运用。 【教学难点】了解用拼图法证明勾股定理 【资源分析】课件 【信息技术呈现形式】投影、PPT、视频 【教学时间】1课时 【教学策略 】 本节课采用合作探究发现式教学，由浅入深，由特殊到一般地提出问题，鼓励学生采用观察分析、合作交流、动手实践的学习方法，让学生经历数学知识的形成与应用过程。 【教学过程】 教学环节 师生活动 设计意图 环节一： 创设情境，导入新课 通过欣赏2002年在我国北京召开的国际数学家大会的会徽图案，引出“赵爽弦图”，让学生了解我国古代辉煌的数学成就。 接下来，引入，在中国古代，人们把直角三角形中较短的直角边称为“勾”，较长的直