幼儿园的活动设计方案.pdfVIP

幼儿园的活动设计方案 设计意图： 游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值 的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端： 1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。 2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做 主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创 设不利。 区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼 儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩 什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教 育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行 为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和 谐发展的 目的。 小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝 (幼儿从家 中带入园的一些自己喜欢的玩具)，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适 应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多(图书等一样)，这样不容易争 抢等根据这一系列特点本班设了 5—___个区，其中有些区功能一样，但分散设置 便于指导。 区域名称 区域目标 材料准备 指导要点 (重点、难点) 操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物 品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技 能。 皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、 (在皱纸粘贴和图钉按画模型)、 浆糊 帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料 来塑造。 重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。 语言区 1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅 读。 2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习 惯。 一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子 (不同于教室的一个个小靠垫、小桌)， 设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。 1、指导孩子如何取放图书。 2、如何一页页地翻。 3、在图书区要保持安静。 建构区 1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。 2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。 1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。 2、动物模型等。 1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。 2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上 放开视角。 美工区 通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料 的探究，体会创作乐趣。 1、彩泥、垫板。 2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。 3、辅助的模型、小刀等。 在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。 益智区 运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物 之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。 1、不同形状的饼干。 2、不同小动物及不同形状的盘子。 1、区分不同形状。 2、不同形状间的相互联系，再学习归类。 娃娃家 扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动 作技能，培养其爱心和协调合作能力。 娃娃、家具、电话、厨房用具。 1、逐步明确自己的角色身份。 2、学习模仿成人对自己。 幼儿园的活动设计方案范文（二） 设计意图：以公开课的形式，向幼儿展现美丽的大 自然，并通过其 美丽不 再，引出导火索及原因，向幼儿阐述保护环境的主题。 活动目标：1、在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他 们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿 大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言 表达能力和思维能力。”根 据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，鼓励发言，思考。