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百学须先立志。——朱熹 新目标初中英语八年级下册Unit 5 If you go to the party,you’ll have a great time!Section B 3a——3c 说课稿 Good afternoon, dear judges! Today I’m very pleased to have an opportunity to talk to you about some of my teaching ideas. 我说课的内容是八年级下册第五单元section B 的3a 到3c，这是一堂读写课。 一、教材分析 本单元教学内容是以“做决定，即如果我…，就…”为中心话题展开各项活动，要求学 生掌握 if引导条件状语从句的用法。本节课是本单元第四课时，本课话题是“如果我成了 一名职业运动员，我会快乐吗？”从成为职业运动员的优点及缺点来展开，循序渐进地设计 了一系列任务型活动（如：完成表格，写作短文等），逐步实现教学。它是一节读写课，它 要求学生能读懂简短英语文章，并能从文章中找出相关的信息，同时，它也要求学生能够用 正确的英语表达出自己的想法及观点。学生通过本单元前面的学习--听力训练和语言交际等 活动已经知道if为“如果”的意思，并且基本掌握if引导状语从句的用法了，为本课的阅 读及写作做了一定的铺垫。 二、学情分析 1．学生特点 我来自柏合——一所九年一贯制农村学校，我校开展小组合作学习，学生熟悉合作学习 流程，形成了一定的合作学习能力，学生喜欢学习英语，喜欢贴近生活的学习；希望好成绩， 自我提高内驱力较强；很活泼，爱表现，渴望得到老师和同伴的肯定、表扬；但是注意力易 分散。 2．学生知识储备 初二下期的学生经过一年半的新课程理念的熏陶及实践，已经拥有英语基本的听、说能 力，并逐渐向读、写过渡。 单元知识储备：学生通过本单元前面的学习已经知道 if为“如果”的意思，并且基本 掌握if引导状语从句的用法。 3.学习本节课的最大障碍是：读写能力偏低。 三、教学目标 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 根据《英语课程标准》要求，结合学生的这些特点，英语教学培养学生运用语言交际的 能力，为用而学，在用中学，在学中用的原则，及对本单元的具体要求，联系本节课的教材 内容及其在教材中的作用，我把教学目标定为以下几个方面：知识目标、技能目标和情感态 度目标。 1.知识目标: ① 理解本课时文章的内容 ② 掌握本课时的重点单词、短语及语法 2.技能目标:培养学生的阅读及写作能力。 3．情感态度目标:引导学生形成正确的价值观，通过谈论和交流，让学生加深理解，增进 友谊，培养团队合作的精神。 四、根据以上分析我确定以下重、难点： 重点：本课的教学重点是通过对学生阅读策略的培养，使学生能够从文章中获取相关的 信息。进一步提高阅读理解能力。 采取策略：阅读时分别采用快速阅读，精读等任务型阅读，培养阅读策略，提高阅读能力。 难点：本课的教学难点是结合3a所学内容，让学生学会熟练使用if句型，写作小短文， 进一步提高学生写作能力。 突破策略：采用先说后写的方式，同时积极鼓励，利用小组合作的优势进行互相评价，学 生互相纠错，优生帮助学困生。 五、教法学法分析： 1.教学策略： 考虑到全体学生的发展，我的教学设计主要是让全体学生都参与进来，充分调动每个学 生，激发最大多数同学的学习欲望为思路，充分尊重学生认知规律，从感性认识入手，只选 学生感兴趣的话题进行讨论，从眼、耳、口的充分刺激再落实到笔头练习并在学生练习的过 程中及时纠错及时反馈。 2.学法指导：由于我校一直采用小组合作模式进行教学，所以我们的课堂坚决执行学校提 出的让学生自主学习、小组合作、当堂训练、即时巩固这十六字方针，充分利用小组合作优 势和小组黑板的有利资源，让优生带动学困生共同探究。 3.教学器材：黑板、多媒体、导学案等 六、教学程序（说明：教学环节中出现的1——5号同学