部编版语文二年级下册村居说课(优选3篇).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 部编版语文二年级下册村居说课（优选 3 篇） 【部编版语文二年级下册村居说课第1 篇】 《村居》说课稿 一、说教材 本课是两首描写春天的古诗，诗中流露出诗人难掩的喜悦之情。两首 诗中不约而同地出现了“柳”，“柳”是我国古典诗词中一个非常重要 的意象，因其吐青早而成为春天新生的象征。在这两首诗中，以柳来 写春景、春意，呈现出一派轻柔旖旎、生机盎然的动人景象。 《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。前两句写景，再现了 江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风 筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣。轻快明丽的景，兴致勃勃的 人，饶富乐趣的事，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天 来临的喜悦和赞美。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这两句诗写的是春天所见之景。 “草长莺飞二月天”的意思是早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由 地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。“草莺飞”四个字，富 有动感，涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，杨柳长出了嫩叶，柔 软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。“拂”“醉”二字， 用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这两句写的是春天所见之人。傍 晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 放风筝呢！诗句由物及人，将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互 渲染，相互映衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。 二、说学情 小学二年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好 动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。但是他们活 泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也 存在着一定的差异。而且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会 也不举手。 三、说教学目标 1.认识 “莺、拂”等 11 个生字，会写“诗、村”等 8 个字，积累 “堤、 柳”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 四、说教学重难点 三项 目标中，我把正确认读生字作为学习重点，因为二年级的教学重 点始终是识字、写字。难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情 入境，有感情地朗读古诗。 五、说教学流程 （一）激趣导入，揭示课题 1. （课件出示春天美景的）教师看图引说。 师：同学们，你们看，这是什么季节？上有哪些美丽的景色？用你喜 欢的词语来描述一下吧。在这个美好的季节里，你最想干什么呢？（学 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 百学须先立志。——朱熹 生自由交流） 2.引出诗题。 过渡：春天来了，我们脱掉厚厚的棉衣，迎着和暖的春风，和小伙伴 们在田埂上奔跑，在小河边折下柳条编花环……。多么快乐呀！古时 候，当春天来了，小孩子又会干些什么呢？ （1）（课件出示插图）引导学生观察图中景物、人物，并说说自己看 图后的感受。 （2）教师引说：清朝诗人高鼎也看到了这一幅画面，于是有感而发 作了一首诗。这就是我们今天要学习的古诗——《村居》 （3）简介诗人。 高鼎 字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人。清代后期诗 人。他善于描写 自然景物，主要作品有《拙吾诗稿》。 （4）教师板书诗题并引导学生思考：“村居”是什么意思