第二小学二年级语文上册 2 汉字家园（一）③同步训练 长版二年级语文上册2汉字家园一③同步训练长版.docVIP

2汉子家园（一） ③ 一、 读拼音，写词语。 luó wǎng tiān kōng jì shí （ ） ( ） ( ) zhù chù yì zhū yuán zhū ( ） （ ） ( ) 二、辨字注音组词 株_____（ ） 殊_____( ) 蛛_____（ ） 珠_____( ） 三、写出带“虫”字的汉字，看谁写的多 ___________________________________________________ 四、搜集有关昆虫的歇后语。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 参考答案 一、罗网 天空 计时 住处 一株 圆珠 二、zhū（一株）；shū（特殊） zhū（蜘蛛）；zhū（珠子） 三、蜻 蜓 蚕 蝇 蜜 蜂… 四、飞蛾扑火—-自取灭亡； 乌龟吃萤火虫—-心里亮. 29 女娲和人 教学目标是： 知识与能力： 1、正确认读17个生字和由这些生字组成的词语.会写6个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。 2、有感情的朗读课文。 情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。 二、教学方法： 1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。 2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 3、通过实践活动,领略中华文化的不朽魅力。 三、课前准备 生字词卡片、带有生字句子的卡片 四、教学时间：二课时 每课时任务：第一课时：初读课文，识字，写字. 第二课时：理解课文内容，精读品味，感受神话传说中所营造出的美好情景。 第一课时 （一)激趣导入 同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容)看着大家，意犹未尽的样子,就让我们自己去看一看这个神话吧! 快快打开29课，齐读课题。 （二）、自主识字，读通课文 1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难. 2、在小组内，认一认字，互相考一考,看谁是识字大王？ 3、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？ 4、我们来做识字游戏,谁来试试？ 开火车读词语.也可以自己组词。 找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听. 5、今天的这些字,好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友?和同学们交流一下吧！ （三）再读课文 大概了解课文 再读课文明确要求,把字音读准，把句子读流利。 （四）、指导写字 1、教师指导书写。 “兽、绳、掺”是翘舌音，“盘、溅、延”是前鼻音，“仿、灵、浆、亡是后鼻音；注意“灵”的字形，上面不是“日,注意同音字“累、类的写法和笔顺. 2、自己观察分析怎样写好这几个字。 3、同桌交流。 4、学生板演后同学们评价。 第二课时 （一）回忆课文 导入新课 师：同学们真了不起,这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事? 今天我们接着学习29课《女娲和人》 (二 ）精读课文 品味语言 1、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？ 2、先在小组内说一说。 3、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。” 4、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文. 5、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。 (三）、与综合学习相结合 除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中读到的？把这本书介绍个大家吧！或者你还知道哪些关于人类起源的传说，讲给大家听。 15 古诗二首 教学目标： 1．知识目标：会认10个生字,会写8个字,了解诗句的主要意思。 2．能力目标:能正确、流利地读课文,背诵课文。 3．情感目标:感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景,有学习古诗的兴趣。 教学重点： 1．学习生字词。 2．诵读诗歌,体会、想像诗歌描写的画面和意境。 教学难点： 1．学习生字词。 2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法（图文结合） 预习作业:朗读古诗;查资料了解诗大意，勾出不理解的地方。 课前准备： 1．生字卡片。 2．教学挂图。 教学课时：二课时。 教学过程 第一课时 学习目标 1．学习生字