2023年《两小儿辩日》说课稿_2.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 2023 年《两小儿辩日》说课稿 2023 年《两小儿辩日》说课稿 1 一、说地位 《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。它是一 篇寓言故事。__叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨 离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这 样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢 于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知， 学习是无止境的。 二、说教案 《两小儿辩日》一课是培养学生初步感知文言文的好课例。因此本课训练重 点确定为： 1、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。 （技能目标） 2、学会本课 3 个生字，能根据课后注释疏能文意。 （能力目标） 3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑 的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 （感情目 标） 预习： 1、读通读熟课文，注意文言文的断句。 2、思考课后习题。 3、搜集关于孔子的资料（生平、贡献、名言等）。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 4、提出你不懂的问题。 三、说教法 一堂好的语文课应充分十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写 写。根据以上教思想，再加上__是学生在小学阶段接触的第二篇文言文，所以在 __学习中，我主要采用了方法学生自己质疑， 自己解决问题，让学生自己借助课 后注释理解，教师适当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。重视熟读能诵， 读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。 四、说学法 在教学中，充分体现 “教师为主导，学生为主体”，营造一种 “民主、平等、 合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知， 快乐地学习。 五、说教学程序 一、导入新课 为了激发学生学习兴趣，我采用谈话引入的方式 同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。学生充分发表自己的意见， 谈 自己所了解关于孔子的知识。 当学生谈到一定的程度，教师适当地点拨：孔子他也说过许多精辟的话，直 到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗？让学生对孔子肃然起敬，在这时， 教师再引入新课：今天我们学的这则故事，可以让我们进一步了解孔子。首先让 我们来读一读__，注意断句，把课文读通。让孩子想读书，激发学生读书的兴趣。 二、解题 由于初学文言文，孩子对题 目还不一定理解，所心在此时安排了一个解题环 节，师提问：题 目是什么意思呢？让孩子充分发表自己的意见，最后统一为两小 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 儿讨论关于太阳的问题。在这时，教师则引导学生再一次读课题，让孩子深入思 考，读了题目你又想了解些什么？教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是 什么？观点是什么？让孩子带着自己想了解的问题去读书。 三、根据质疑问题解文 在接下来的环节中，我将时间还给了学生，让学生分小组学习讨论两小儿争 辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。然后汇报学习成果。再通过朗读明确 两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题。 通过朗读明确