《金蛇狂舞》教学设计.docx

《金蛇狂舞》教学设计 一、指导思想与理论依据 指导思想： 依据 3-4 年级学生年龄段的心理进展水平和音乐认知特点， 设计梯度渐进的 课程学段目标及相应的课程内容。 以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力。 兴趣是音乐学习的根本动力和终身 宠爱音乐的必要前提。 在教学中， 依据学生身心进展规律， 以丰富多彩的教学内 容和生动活泼的教学形式， 激发学生对音乐的兴趣， 不断提高音乐素养， 丰富精 神生活；乐观引导学生参与演唱、演奏、倾听、综合性艺术表演和即兴编创等各 项音乐活动， 将其作为学生走进音乐、 获得音乐审美体验的根本途径。 通过音乐 艺术实践， 有效提高音乐素养， 增加学生音乐表现的自信念， 培育学生良好的合 作意识和团队精神。 面对全体学生，留意共性进展。义务教育阶段的音乐课程，要面对全体学 生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。 音乐课的全部教学活动应以 学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 敬重学生的共性，鼓舞学生乐观参与各种音乐活动， 以自己的方式表达情智。 设计丰富的音乐实践活动， 引导学生主动参与。 从音乐学习的特点动身， 设计生 动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣， 增进学生对音乐的宠爱， 引导学生主 动参与各项音乐实践活动， 以获得对音乐的亲身体验。 在不断实践的过程中， 逐 步培育和提高有利于学生终身进展的音乐力