[知识]古诗词鉴赏说课稿.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《中考语文复习———古诗词鉴赏》说课稿 广元市朝天区汪家乡小学 董大林 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我今天说课的内容是初中语文中考专题复习之——《古诗词鉴赏》，我主要从以下几方 面谈一谈对这一教学内容的设计构想。 首先我谈谈这一内容在课标和在语文中考复习中的地位及现状。 【教学内容解读】 《语文课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提 高自己的欣赏品位和审美情趣”。古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能 力。近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的重要考点之一。中考的古诗词鉴赏，分值是5-7 分。鉴赏的考点涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、 体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象等。在以往的考查中，学 生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，同时，古诗词鉴赏是中考语文复习耗时多， 见效少的薄弱环节。这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，题型已 由以前的选择题转变为主观题，以表述题、评述题为主，题量为2—3题。这种命题方式的 转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们教师在古诗词鉴赏的教学及备考工 作中及时采取新的策略。那么，学生的学习情况又如何呢？ （学生情况分析及教学设想） 经过“一诊”前的一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式已经基本了解，但基于初中 学生古典文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差等特点，学生真正读懂诗歌的思想内容， 把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。 为了既能体现2011年广元市中考语文《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在 题目的区分度上达到理想状态，本课旨在利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用 音乐、动画、图片等营造鉴赏的氛围，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主 体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃 课堂气氛，以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率等目标。 所以，这节古诗词鉴赏复习课的教学目标将分三个维度设定： （教学目标的设定） （一）知识与能力 熟悉常考题型，引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 （二）过程与方法 师为主导和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“小试牛刀练一练” “课堂实战大演兵”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 （三）情感，态度，价值观 1、提高学生的思想品位和文化修养。 2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。 据此，我将本节课的教学重点确定为引导和训练学生准确、规范地掌握诗词鉴赏题的 方法和提高诗词鉴赏的综合能力作为教学重点，同时这也是本节课的教学难点 接下来我谈谈本节课用到的教法和学法 （教法与学法） 教学过程中，教师起主导作用，学生才是主体，因此，教学中最重要的是调动学生学 习的主动性和积极性，以及营造宽松、和谐、民主的课堂气氛。 中国有句古语说：“书读百遍，其义自现”，因此不管是什么文章，读，是必不可少的， 尤其是古诗词，每一次朗读，都会有不同层次的体会与感悟，所以朗读教学是必不可少的。 古代诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表 象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社