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2019-2020 年新导学同步人教版高中地理必修一讲义：第 2 章+地球上的大气+2.1.2 及答案 第 2 课时 大气的水平运动 学习目标定位, 1．运用图示解释风的形成。 2 ．理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的 影响。 3 ．能够利用气压分布图及有关条件判断近地面及高空的风向及 风速。 知识体系导引, 1.风形成的过程 气压梯度⇒水平气压梯度力⇒大气由高气压区向低气压区做水 平运动⇒风 2 ．风形成的原因 (1)直接原因：水平气压梯度力。 (2)根本原因：地面受热不均。 3 ．三种作用力(北半球) (1)A 是水平气压梯度力，其特征是垂直于等压线，并由高气压区 指向低气压区。 (2)B 是摩擦力，其作用是使风速减小，其特征是始终与风向相反。 1 / 17 2019-2020 年新导学同步人教版高中地理必修一讲义：第 2 章+地球上的大气+2.1.2 及答案 (3)C 是地转偏向力，其特征是始终与风向垂直。 4 ．力的作用效果 (1)若只受 A 作用：风向垂直于等压线，由高气压区指向低气压 区。 (2)若只受 A 和 C 的作用，风向最终与等压线平行。这种现象在 现实中出现在高空。 (3)当A 、B、C 三力共同作用时，风向与等压线之间成一夹角。 这种现象在现实中出现在近地面。 判断 (1)水平气压梯度力是形成风的直接原因。( √) (2)随着海拔的升高，风向与等压线的夹角越来越小。( √) (3)高空的风只受水平气压梯度力和摩擦力影响，风向与等压线 平行。( ×) (4)摩擦力只影响风速，不影响风向。( ×) 气压梯度：指单位距离间的气压差。 [学法指导] 借助手势快速判断风向 如下图所示，北半球用右手定则，南半球用左手定则，手心向着 自己，四个手指头伸直的方向代表水平气压梯度力的方向，大拇指伸 直的方向代表地转偏向力的方向，食指偏向大拇指的方向就代表风 向。 重点一 大气的水平运动 【探究活动】 材料一 风 2 / 17 2019-2020 年新导学同步人教版高中地理必修一讲义：第 2 章+地球上的大气+2.1.2 及答案 (唐)李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。 材料二 下面是北半球近地面和高空风向及受力分析比较表。 风 受力作用 图示 风向 高空 受两力作用(F 、F ) 风向与等压线平行 风 1 2 近地 受三力作用(F 、F 、 风向与等压线成一 1 2 面风 F ) 夹角 3 (1) 图中F 、F 、F 分别表示影响风向、风速的哪三个作用力？ 1 2 3 (2)影响风力大小的最根本因素是什么？只改变风向、不影响风 速的是哪个力？该力与风向的关系是怎样的？ (3)高空风风向和近地面风风向与等压线的关系有何不同？为什 么？ (4)在下图中分别画出南半球近