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部编版六年级语文下册《马诗》教学设计 《马诗》教案 【教学目标】 1. 理解古诗意思，体会马的精神。 2. 背诵积累古诗，有感情地朗读诗句。 【教学重难点】 1. 理解古诗意思，背诵积累古诗。 2. 体会诗中的情感。 【教学准备】 查找有关李贺的资料。 【教学过程】 一、引入。 出示马的图片，谈话导入：马是吉祥、幸福、成功的象征。本节课要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。 二、初读古诗，读准字音。 1. 教师读，学生听准字音。 2. 同桌间互相读一读，读准字音。 3. 学习生字“络”和多音字“燕”，连麦提问。 4. 自读诗文，启发质疑。用学过的方法，自读。思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？（汇报交流，教师点拨。） 三、再读古诗，细细品读。 1. 品读第一、二句。 - 理解词语：大漠、燕山、钩。 - 用自己的话说说诗句意思。连麦提问。 - 思考：“沙如雪”、“月似钩”的意蕴，想一想这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？ - 指导朗读。 2. 品读第三、四句。 - 理解词语：何当、金络脑、走、清秋。 - 思考：这是一匹怎样的马？表达了诗人怎样的心情？ - 用自己的话说说诗句意思。 - 指导朗读。 四、朗读背诵，体会感情。 五、小结。 1. 《马诗》是托物言志的咏物诗。 2. 这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快走踏清秋，在广