三年级下音乐说课稿库尔班大叔喜洋洋_湘教版.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 三年级下音乐说课稿库尔班大叔喜洋洋_湘教版 我这次所讲的是湘版教材三年级下册第六课《新疆好》，教案是本次“教 学设计大赛”时现场备的课。从学生的年龄特点和同意水平动身，我用“说 新疆、听新疆、看新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程来设计本课内容。 下面我对本节课的设计和教学做一个体的说明。 一、说教材。 本课教学的要紧内容是歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。这是一首具有浓郁 新疆风格特点的少儿歌曲，曲调爽朗风趣，生动形象，表现了以库尔班大 叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、热爱，表达了他们豁达、乐观的 精神面貌。全曲为2/4 拍，七声羽调式，二段体组合。第一乐段连续的后十 六分节奏，显得轻巧爽朗，表现出“库尔班大叔”愉快的心情和轻巧的步 伐；第二乐段节奏舒展，旋律高亢，与第一乐段形成鲜亮的对比，表现显 现代新疆人民对生活的无比热爱，和对家乡的无限深情。听赏 《新疆是个 好地点》，则是在初步了解新疆的基础上，进一步加深对新疆的认识和学习 的爱好。它是流传于新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，舞曲短小 精悍，情绪轻巧爽朗。歌颂了新疆勤劳勇敢的各族人民和物产丰富的家乡。 教学目标：一、学会用轻巧、风趣的声音和欢乐的情绪，并能积极地 参与歌舞表演活动；二、听赏 《新疆是个好地点》，了解新疆风土人情，在 愉快的歌声中，培养对新疆的热爱之情。教学重点：能学会用轻巧风趣的 声音，欢乐的情绪演唱歌曲。教学难点：能用不同的声音、情绪表现两个 不同的乐段，并积极参与表演活动。 二、说教法、学法。 （一）说教法。依照音乐新课标要求，音乐教学应以“审美”为核心， 注重感受和体验，我采纳了创设情境法。设计了“说新疆、听新疆、想新 疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程，激发学生的爱好，培养学生对新疆的 热爱。以“库尔班大叔”为线索，引导学生在学习和表演、评判中，体验 和探究，突破教学重难点，同时培养和提高学生的音乐技能。 （二）说学法。全体学生在轻松的律动和新疆歌曲的回忆、听赏，及 图片的观赏中感受新疆的美；在教师的提问指导下，反复倾听感受歌曲情 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 绪、内容；结合音乐形象的仿照、想象，点拨学生反复体验、比较，在合 作、表现中探究学习，在积极自主的评判中得到提高。 三、说教学过程。 （1）创设情境，感受“新疆美”。 播放歌曲原声，全体学生律动进教室；歌舞演唱熟悉的新疆歌曲《娃哈 哈》；听赏《新疆是个好地点》，了解新疆的特色；观看经典图片，激发对 新疆的爱好和学习愿望。 （2 ）反复倾听，体验仿照。 设计问题，引领学生反复倾听 3 遍，并以 “库尔班大叔”的情绪、表情、 动作为线索想象、仿照，为之后的学习奠定基础。 （3 ）指导体验，比较探究。 在平常的训练和充分倾听基础上，听唱一遍；用 “、、、”爽朗轻巧和 “～～”优美抒情，点拨学生积极参与比较和体验探究，准确区分两个乐 段，突破教学重难点；对学生遇到的难点，可依照难易由学生或老师示范、 讲解，并结合“大叔”的形象来解决。（“铃声撒一路耶。。。”和下滑音） （4 ）展现表演，及时评判。 结合新疆的舞蹈特点，用 “大叔”的帽子鼓舞全体想象创编；请有特 点的上台表演，其他人观看并评判，找到优点和问题；教师用 “戴帽”鼓 舞后，给予动作及表情的指导；完整地演唱歌曲，同时依照明白得歌表演 或选择不同的节奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏，将本节课推向高潮。 最后，在轻巧的歌舞中，走出教室。 （5 ）课后引申。 出教室前，指导学生从音乐的特点和视角，搜集有关新疆的“多民族 歌舞”资料，并实践仿照不同民族的“标志性”舞蹈动作，下节课开 “新 疆民族音乐会”。幸免脱离音乐课的学