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第 第 PAGE 1 页 小学语文朗读教学研究中期研究报告 《语文课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”九百多年前，苏轼就教给我们学习语文的方法：“三分诗，七分读”。由此可见，朗读在语文教学中的重要地位和作用。学校语文包含着感性的的情感，或直抒，激扬，消沉有力，就像感受音乐节奏一样。常常朗读，它是架设同学与心灵沟通的桥梁，它是同学情感升华的载体，让同学从“无情无义”转变成为一名情感饱满、思维活跃的人。只有同学亲历朗读，才能让他们亲近文本、感受文本情感、获得语感体验