“不”要怎么说出口+教学设计 心理健康通用七年级上册.docx

“不”要怎么说出口 教学设计 教学目标 1.认识到每个人在生活中面对他人的请求，都有拒绝的权力； 2.在生活中遇到不合理要求时，学会用合理的方法表达出拒绝。 3.感悟学会拒绝的重要性，认识合理地拒绝他人对维护人际关系的意义。 教学重难点 以学生在人际交往中不好意思拒绝这—现象为基点，通过故事情境、问题创设让同学们认识到每个人在生活中面对他人的请求，都有拒绝的权力，进一步落脚到不合理要求的特点以及合理拒绝的方法，让学生在生活中遇到不合理要求时，学会用合理的方法表达出拒绝，意识到合理地拒绝他人对维护人际关系的重要意义。 教学过程 一一、引入环节 1.出示情境。让学生初次思考：答应还是拒绝？ 师：生活中每个人都渴望得到友谊，渴望交到好朋友。当朋友需要的时候，我们都很乐意伸出友谊之手。接下来，请同学们先看这样一个情境。 星期天的上午，小杜来到小可家里玩，发现小可有一本很有趣的课外书，小杜想借走这本书，于是小杜和小可说：“我今天能把这本书借回家看看吗？” 问：当你面对朋友这样的请求时，你会答应还是拒绝呢？ 2.过渡：也许大部分的同学都会答应小杜的请求，小可以前也是如此。但是这一次小可却陷入了纠结，到底发生了什么事情呢？我们一起去看看吧。 二、主体环节 1.想要说“不”不容易！ 补充情境，让学生再次思考：答应还是拒绝？ 师：原来呀，小可最近也很喜欢这本书，才刚看到一半。面对小杜的请求，所以小可有些纠结，不知道应该答应还是拒绝…… 问：如果你是小可，在面对朋友这样的请求时，到底应该答应还是拒绝呢？你的理由是什么呢？ 师：面对小杜的请求，小可此刻有些什么样的想法呢？ 师：小可此刻感到很为难、心理很不舒服，但“不”字却很难说出口。同学们，在和同学朋友的相处中，你是否也有过说不出“不”的时刻？当时的你又是什么样的感受呢？ 2.“不”要何时说出口？ 师：小可不知道怎么办，和小杜说自己需要考虑一下。同学们，当我们面对这样情况时，我们也可以请对方给自己一些时间考虑，这也是一种缓兵之计。不一会儿，有几位热心的同学给出了自己的建议。 小A：粗鲁拒绝。 小B：平和拒绝。 小?C：巧妙拒绝 问：同学们，你更支持谁的做法呢？如果你被这样拒绝，会有什么感受和想法呢？ 师：是的，同学们，当面对他人的不合理请求时，合理拒绝别人并不是无礼之举，而是正常的行为。 但是被拒绝的人难免会觉得难堪，小C巧妙有礼貌地拒绝比小A和小B的拒绝就更容易让人接受，所以学会拒绝他人的技巧非常必要。小C的拒绝技巧是什么呢？在学会合理拒绝之前，我们需要清晰自己的界限和原则，明白什么样的请求是不合理的。比如以下一些情况： （1）当手头的事比别人约你去做的事更重要时。 （2）别人所要求的事确实是自己不愿意做，让自己不舒服的。 （3）明显判断不好的事（违规、违纪、危害他人乃至当事人的事）。 小结：同学们，当面对以上情况时，你都可以合理地拒绝他人。 3.“不”要怎么说出口？ 师：拒绝他人的不合理请求时，到底“不”要怎么说出口呢？老师这里有一些小锦囊送给大家。 锦囊一：表达理解。 表示理解对方的需要，例如，“我知道你确实需要帮忙”，或者“我明白你的意思”。 锦囊二：表明立场。 表达拒绝时做到清晰、直接、具体。例如，可以用“但是我......”的句式。 锦囊三：说明原因。 清楚直接地说出拒绝的理由，例如，“抱歉我因为某原因无法帮助你”。 锦囊四：提出建议。 找出一些切实可行的方法来替代，例如“或许你可以想想别的方法”。 小结：同学们，这些小锦囊你学会了吗？合理拒绝的方法有很多，同学们在尝试运用这些方法拒绝他人时，重要的是从自己真实的感受出发，真诚的回应别人。 三、结束环节 总结：在面对朋友的不合理请求时，只要注意拒绝的方法，也是可以避免伤害友情的。亲爱的同学们，面对不合理的请求，要知道你有拒绝的权利，勇敢地说出“不”吧！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。