牛津译林版 6AUnit4 课时5 电子备课 表格式教案.docVIP

教学课题 Unit4 Then and now ( Checkout time Ticking time ) 课型 新授复习 练习课 本课题教时数： 5 本教时为第5教时 备课日期：9月 26日 教学目标： 1. 能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。 2. 能使用…year(s) ago来进行过去式的表述。 3. 能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。 教学重点： 1.比较一般现在时和过去式。 2.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。 教学难点： 一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。 教学方法与手段： 情境教学法、朗读练习法、交际法、任务型教学法等；多媒体课件、词汇卡片等。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 预习任务见预习单 Step 1 Sing a song Sing a song (此处教师可以引用网络资源) Show students the learning goals of this lesson Step 2 Revision 1. T: Let’s play a game: I say, you say (教师说动词原形，学生说出其过去式) 2. Free talk T: Thirty years ago, I was… I liked… I couldn’t … Now I am… I like… I can… How about you? (引导学生用PPT上的句型来表达_____ years ago, I could…，然后让学生根据自己的表现在Ticking time里自评) 3. Sum up: ①引导学生总结一般现在时的时间状语关键词 ②引导学生总结过去式的时间状语关键词 ③找出过去式的时间状语 ④总结过去式 ⑤动词过去式的变化规则 (最后请学生在Ticking time的框里自评) 4. 复习Sound time: (呈现一组单词和句子，学生集体认读，然后在Ticking time的框里自评) STEP 3 Consolidation 1. T: There are four tasks for you. Let’s go! 2. Task 1 3. Task 2 (可以用小组竞答的方式来进行) 4. Task 3 (学生独立完成后，用抢答的方式来核对答案) 5. Task 4 (先小组讨论再独立完成，选择学生朗读自己的短文，教师做简单点评) Step 4 Extended-reading “第三级 魔盒3（16）“100 years ago” 以图片环游的形式带学生读一读故事。 Homework 家庭作业 基础作业： 1. 复习第四单元重点知识。 2. 拓展作业： 完成《同步练习》Unit4自我测评标注题。 随班就读作业：无 Ss enjoy the song. Ss get to know the goals of this lesson. Ss play the game with the teacher. S: _____ years ago, I could… Ss judge and tick. Ss summarize. Ss judge and tick. (学生齐读句子完成Ticking time中相应的一项) Ss finish the tasks one by one. Ss think and write. 通过歌曲导入，活跃课堂氛围，缓解学生上课的紧张情绪。 出示课堂学习目标，让学生对本节课的学习内容有一个预设，做到心中有数， 教师先谈论自己过去和现在的变化，复习前几节课所学的内容，给学生做好示范，为学生的输出做好铺垫。 通过同伴合作的方式，引导学生自主学习，自主总结出各个语法规律与规则，提高学生的课堂参与感和主体感，激发学生的学习兴趣。 通过一系列由易到难的任务，实现对学生的先搀后扶再放，让学生对英语写作减少惧怕感。 设置分层作业：基础作业/拓展作业/随班就读能够科学、合理地协调学生的个体差异。 板书设计： Unit 4 Then and now … … year(s) ago , I… 一般现在时时间状语过去式 一般现在时 时间状语 过去式 时间状语 动词过去式 说课 在本节课导入部分，教师用一首歌曲来调节课堂气氛，同时也帮助学生复习了过去式。接着通过I SAY ,YOU SAY这样的游戏让学生巩固了动词过去式，从而让学生在…year(s) ago，I…这个语段的表达中能够更加顺畅。接着以任务 授后小结：