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四年级语文教案：人物描写的作用及方法 人物描写的作用及方法 人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。为了成功地塑造人物形象，需要对人物进行刻画。人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，需要作者精心刻画加以渲染，使人物更加深入人心，跃然纸上。人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。 外貌描写能够体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起到烘托作用。语言描写能够直接表现人物思想、品质和性格特点。动作描写通过对人物个性化的行动和动作的描写，来揭示人物性格。心理描写可以直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。神态描写则可以表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性，使作文给人一种真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动、形象。 在运用描写方法时，需要根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。例如，刻画活泼开朗的性格外向型的人物时，可以突出语言和动作的描写；而刻画沉默寡言性格内向型的人物时，则可以以神态、动作和心理描写为主。因此，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。 【思考题】 1.本文中提到的五种人物描写方法分别是什么？它们的作用是什么？ 2.在写作时，应该如何灵活运用这五种人物描写方法？ 我走在路上，看到一位老人在拖着一辆自行车，显得有些吃力。我走过去问他需要帮忙吗，他犹豫了一下，最终点了点头。我帮他把自行车推到路边，他告诉我他的家就在不远处，但是他的腿不太好，拖车子有些吃力。我主动提出帮他推到家门口，他感激地点了点头。在路上，他向我讲述了他年轻时的故事，我也分享了一些我的经历。最终，我们到了他的家门口，他感慨地说：“现在的年轻人都太忙了，没时间和老人聊天了。”我笑着告诉他，其实我们年轻人也需要和老人聊天，听听老人的故事，学习一些人生经验。 1.请找出文段中描写人物的句子，并写出是什么描写及作用。 答案：（1）神态描写，写出老人腿不太好，拖车子有些吃力的情况。（2）语言描写，表现出老人感慨现在年轻人忙碌，没有时间和老人聊天的心情。（3）语言描写，表现出主人公认为年轻人也需要和老人聊天的态度。这些描写突出了老人和主人公的性格特点，同时也表现了年轻人和老人之间的交流和理解。 陈毅五岁半开始在一家书塾学习，成绩总是名列前茅，同学们称他为“小神童”。有一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。由于他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。陈毅的妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。毛老师连忙劝阻：“不要打孩子！饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。”毛老师还对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题。毛老师称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！” 昨天下午，我和同学们去了动物园。我们看到了许多有趣的动物，如大熊猫、长颈鹿、斑马、孔雀等等。我们还看到了一只猴子，它在树上跳来跳去，非常灵活。我们还看到了一只老虎，它正在慵懒地晒太阳，看上去非常舒服。最让我们兴奋的是，我们还看到了一只大象，它正在用长长的鼻子吃东西。我们还可以坐小火车游览整个动物园，真是一次难忘的旅行。 我们昨天去了动物园，看到了许多有趣的动物，如大熊猫、长颈鹿、斑马、孔雀等等。猴子在树上跳来跳去，非常灵活；老虎正在慵懒地晒太阳，看上去非常舒服；大象正在用长长的鼻子吃东西。最让我们兴奋的是，我们还可以坐小火车游览整个动物园。这是一次难忘的旅行。改写后，文章更加流畅，描述更加生动。 周末，我带着女儿出去逛街。阳光明媚，人流如织。突然，女儿脚下一滑，我赶紧拉住她。她低头看着地面，问：“爸爸，这条窄窄的、有条纹的路是什么？”我也低头看了一眼，解释道：“这是盲人走的路，上面有凸凹不平的条纹，盲人走在上面就不会迷路，也不会撞到人或物体。”女儿点了点头，然后脚步开始偏离盲道。走了一会儿，她皱着眉头问我：“爸爸，普通人能走盲道吗？”我回答说：“盲道是为盲人准备的，一般人不会在上面行走，而且上面也不平，走起来不舒服。”女儿突然挣脱我的手，跑到盲道那里，拦住了一个三十多岁的女人，问