《少年闰土》说课稿5篇.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《少年闰土》说课稿5 篇 《少年闰土》说课稿1 大家好! 今天我说课的课题是人教版小学语文六年级第六组的 一篇精读课文――《少年闰土》。本组课文以“初识鲁迅” 为专题，以“引导学生继续练习用比较快的速度读课文，体 会优美、含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。”为 重点。 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。文章采 用倒叙的方法，生动地刻画了一个经验丰富、聪明能干、健 康可爱的海边农村少年形象。表现了“我”和闰土儿时有过 短暂而真诚的友谊，表达了对劳动人 民的热爱，对美丽、自 由、自然的热爱。本文语言舒缓、情感真挚，是对学生进行 语言文字训练的好材料 。 依据新课程标准 ，结合单元教学要求和本课特 点，我将 本课教学 目标确定为 ： 1.认识“闰、胯、扁”等七个生 字，正确读写 “胯下、 刺猬、所谓、明晃晃”等词语。 2. 正确流利有感情地 朗读课文，背诵积累精彩段落(如第 一自然段) 。 1 / 27 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 3.用较快的速度阅读课文，从总体上掌握课文的主要内 容及文章的思路。 4.抓住对闰土外貌、动作、语言的描写，体会闰土的性 格特点。 5.通过理解含义深刻的句子，体会我的思想感情的变化。 6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点为目标 2、3 教学难点为目标 4 少年闰土是本单元初识鲁迅的第一篇，所以，这时的学 生对鲁迅还比较陌生，因此，课前我会让学生收集有关鲁迅 及其作品的资料，这样在课堂上可以让学生结合单元导读和 课后资料袋，帮助学生更深入地了解鲁迅。 根据本课的教学目标及学情，在教学中我将采用导读法、 品词析句法、朗读感悟法、 图文结合法和情景体验法等教学 方法，引导学生联系生活实际 ，采用读、品、悟、议 的学习 方式 ，走入文本，深入体会少年闰土的形象。 下面我将具体说说教学过程。我将本节课的教学设计为 四个环节，即谈话导入，初识闰土;初读课文，理清文脉;再读 课文，认识闰土;抒发感叹，羡慕闰土。 一、谈话导入 一上课，我便用课件出示两幅鲁迅的 图像，同时这样深 情地导入 ：学课文前，老师先给同学们看一个人 的照片，他 2 / 27 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 时常穿着一件朴素的中长衫，短短的头发刷子似的直竖，浓 密的胡须成一个隶书的“一”字，知道这个人是谁吗?是的， 这就是我国伟大的文学家鲁迅先生，从今天起，我们将随着 本组课文的学习，去认识了解鲁迅。今天，鲁迅给我们介绍 了他儿时的伙伴，少年闰土，我们一起来认识下他! 二、初读课文整体感知 这一环节，首先让学生通过课题，知道本文是写人的文 章，回顾学过的描写人物的写作方法，接着让学生自读课文， 找出描写闰土外貌的句子，说说闰土给你留下了怎样的印象， 然后抓住课文重点句： “啊! 闰土的心里有无穷无尽的稀奇的 事 ，都是我往常的朋友不知道的。”理清课文中描写的 四件 趣事 ：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿，进