初中生物隐性分层教学的实践研究.docxVIP

Word 第 第 PAGE 1 页 初中生物隐性分层教学的实践研究 一、充分把握教材内容  人教版《生物学》教材内容的选择表达了新课程标准的设计思路，并不追求学科的系统性和完好性，而是从同学的进展和社会的需要动身，突出人与生物圈的主题，注意同学学会健康地生活。教材内容的选择符合同学的学问基础、心理特点和认知规律，表达了“科学、技术和社会”的思想。教材内容呈现的方式留意从同学生活阅历动身，创设情境，引导同学自主学习、主动探究。  二、科学、合理地对同学进行隐性分层  在对所带班级同学的整体状况有所了解的基础上，应结合同学原有的学习看法、作