1 白鹭分析和总结.docxVIP

第一单元 本单元以“花鸟”为主题，包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 4 篇课文，以及“口语交际：制定班级公约”“习作：我的心爱之物”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。所选的 4 篇课文通过描述不同的事物，寄寓了不同的情感。教学时以读为主，边读边理解，感受并积累具有深刻含义的词语和句子。“口语交际”教学要关注“讨论”和“汇报”，培养听众意识。习作是围绕自己的心爱之物， 写写它的样子，是怎么得到的，为什么会成为心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感受。“语文园地”可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流，学习描写事物的方法，积累古诗词。 内容 课时 内容简说 文章生动地描写了白鹭的精巧，给 教学要点 白鹭 2 人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。 本文通过对花生好处的谈论，表达  会认 24 个生字，读准“便、待”2 个 落花生 2 了作者对不图虚名、默默奉献品格 的赞美。 作者主要回忆了故乡童年时代 的“摇花乐”和摇花时下的“桂花 桂花雨 2 雨”，字里行间弥漫着作者的思乡 之情和对童年美好生活的怀念。 文章记叙了珍珠鸟在作者的悉心照料下，由害怕人到亲近人的过程。 多音字，会写 29 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文的主要内容。 能初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 能写出自己对一种事物的情感或感受。 珍珠鸟 1 表达了作者对互相信任、和谐美好境界的向往和追求。  通过讨论交流，认识遵守规则的重要 口语交际 1 制定班级公约 性。 2.运用已有经验制定班级公约，并养成自 2.运用已有经验制定班级公约，并养成自 觉遵守的习惯。 1.能有目的地进行观察活动，多角度地观察自己的心爱之物，提高自己的观察能 习作 2 我的心爱之物 力。 2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。 交流课文借助具体事物所抒发的感情或引发的思考。 体会部分语句在描写事物方法上的相似 语文园地 2 交流平台、词句段运用、日积月累 之处；学习联系语境理解一词多义的方 法。 3.正确朗读古诗，并熟读成诵；感受诗人 借蝉自喻的写法。 1 白 鹭 会认“鹭、嫌”等 6 个生字，会写“宜、鹤”等 10 个生字及“精巧、配合、身段”等 15 个词语。 朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。 结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。 感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。 了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。 重点 结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。 感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。 难点 了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。 字词教学。 本课词汇丰富,朗读时不容易上口,所以要特别重视学生初读。教师要提出自读要求：读准字音， 认清字形，画出生字词，联系上下文想想词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“嗜”是翘舌音； “嫌”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通、读顺，如“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。 阅读理解。 读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。读完之后想想课文主要写了什么，每一个自然段各写了什么内容。理清全文脉络，弄清楚各自然段之间的联系，尤其是要会概括 6～8 自然段描写白鹭生活的三幅画面内容。品读重点句段，理解作者的喜爱之情。根据五年级的阅读要求，要联系全篇，充分理解开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”前后呼应的写 法。 表达运用。 借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。作者通过描写白鹭的 外形美、生活画面美，抒发了对鸟类、对大自然的热爱之情。这种借物抒情的写作手法值得我们效仿学习。 预习提纲 搜集与白鹭有关的资料和古诗词。 初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 把课文多读几遍，把自己喜欢的地方标注出来。 抄写生字并组词。 多媒体课件 教学课时 2 课时。 课时目标 第 1 课时 会认“鹭、嫌”等 6 个生字，会写“宜、鹤”等 10 个生字，理解由生字组成的词语，培养识字、写字的能力。 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 赏读第 1～5 自然段，体会白鹭的“精巧”美。 一、谈话导入，揭示课题。 课件出示罗丹的名言： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 让学生说说对这句名言的理解。 鼓励学生