重庆大学机械实训系统方案.ppt

重庆大学三维虚拟实时仿真系统提案 上海曼恒数字技术有限公司 机械工程学院最早的机械专业始建于1935年，具有70多年的悠久历史。为了适应国家教育事业的发展需要，经过1998和2001年两次调整，由原来的重庆大学机械工程一系、机械工程二系、汽车工程学院、现代设计法研究所、测试中心和资源及环境工程学院矿山机械专业、重庆建筑大学机电学院机械专业等单位合并组建，是目前重庆大学规模最大、教学科研实力最雄厚的学院。现有在读博士研究生近250名，硕士研究生1000余名，本科学生3100余名，工程硕士、高校教师450余名。 现有4个本科专业——机械设计制造及其自动化、车辆工程、机械电子工程、工业工程。前三个为工科专业，后面一个为管理和工科相结合的专业，学生可以授工学或管理学学位 重庆大学机械工程学院 在重庆大学机械工程学院教学中使用虚拟现实技术的必要性 教高司函（2013）94号文件中指出在全国 诸多高校中开展虚拟仿真实验教学，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。 发挥学校学科专业优势，积极利用企业的开发实力和支持服务能力，充分整合学校信息化实验教学资源，以培养学生综合设计和创新能力为出发点，创造性地建设与应用高水平软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源，提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容，降低成本和风险，开展绿色实验教学。 国内外诸多制造业已经广泛引用虚拟现实技术结合自身制造完善和降低生产成本，发挥员工主观能动性和创新性。 对于我们学院引入虚拟现实技术辅助本科教学，发扬学生自主创新性，探讨学生实验中从前期的概念到后期的考核有着一定的帮助。 所以在虚拟仿真教学探讨的趋势中，引入先进的虚拟现实技术对于我们学院在信息化技术领域，生产设计领域，数据验证等领域很有必要性。 重庆大学虚拟现实设计思路 直观性 实用性 智能性 数据直观 交互直观 结合实际，合理实用 开展多样化实验内容 先进技术，虚实结合 可结合互联网技术，实现网络化教学，打造学院精品 数据直观 数据直观：将学生的CAE/CAD设计数据可视化，利用虚拟交互技术，让学生在产品设计制造阶段，掌握并熟练自身技能. 利用虚拟三维环境及定制开发的VR实训系统辅助学生在车间布置实验时能有效获得真实数据，验证修改自身不足。 交互直观 设计交互：学生在产品设计实验时，将自身设计的软件数据与虚拟现实硬件环境有机的结合起来，可对自己设计的产品进行虚拟拆装实验，达到学生在第一时间就能直观的总结和查找问题。 智能交互：学生在数字工厂/车间布置实验中，利用VR定制开发实训系统，可支持移动、旋转和缩放模型，可观察设备细节并查看设备信息（如：型号、工作参数、生产厂商、 实时数据等）按照老师要求，自主打造内容，并能在得到的内容数据基础上，有效的总结出最佳方案。 实用性 G-Magic：大型的可支持多用户交互的虚拟现实沉浸式交互系统，为机械工程用户实现了高端的3D可视化效果和完美的虚拟现实体验。从而辅助产品设计功能 VR-Magic：提供可视化手段，丰富教学手段，从整体规划出发，结合实际教学，打造虚实结合的教学新方法。 VR实训系统： 将自主权留给学生，辅助传统教学，提供多样化的教学手段，综合提高学生的整体规划能力。 智能性 辅助设计系统，辅助教学内容，使其具有智能属性，数据更直观，方案更合理； 还可融合场区互联网信息技术，提供网络化访问模式，还能与其他学校建立共享资源平台 让数据说话 融合互联网信息技术 未来愿景 先进制造：引用结合更多先进的信息化技术，开创新的教学手段，为国家输送更多制造业人才 领先教学：结合自身学科专业优势，打造创新的实验教学平台内容服务学院广大师生。 曼恒-重庆大学机械工程解决方案组成 G-Magic：大型的可支持多用户交互的虚拟现实沉浸式交互系统，为机械工程用户实现了高端的3D可视化效果和完美的虚拟现实体验。让学生从三维设计---三维实景---3D打印---手工装配等一条整体流水线，培养学生创新能力 3D云智造：曼恒首创3D打印服务的O2O模式，线下提交任务至线上网站，网站分配订单至线下进行3D打印。摆脱传统模式，不必重复购买机器。还可建立云打印中心，校内人人都能拥有一台虚拟的3D云打印机。 VR定制开发实训：提供一套完整的实训系统，辅助老师教学，创新的教学模式风格，使学生在实验中能直观的自我总结，培养学生整体规划能力。 辅助学生从三维设计---工艺流程设计---车间布置设计---实景模拟体