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从2023年中考真题卷看2024年浙江省统考语文卷命题趋势（以2023年温州卷为例） 2023年中考已落下帷幕。截至目前，浙江各地市中考真题卷已由当地教育考试院陆续发布。蹊跷的是，省会杭州卷却始终深藏闺中死活不肯露脸。 官方迟迟不公布真题卷，这是几个意思呢？不得而知。 目前杭州语文卷只有一个考生口述版的作文题流出；此外就是考生考完后一片欢呼：卷子十分简单。 我一直觉得杭州语文卷命题人该好好反思一下。十年前，是故步自封，自我感觉良好。周边地市早已呼应新课改走情境创设命题路线时，杭州卷依然“明哲保身”，试卷暮气沉沉，题型形同僵尸。这种命题模式至今余毒不浅。不是吗？直到现在依然还有很多家长和同学对答题格式和套路念念不忘。总以为语文阅读记住几条答题格式就可以横行无阻。悲哀的是，十年前的卷子，你去翻出来看看，还真是那么回事。不唯阅读，连作文都是那种一篇素材可以通用好几年的陈腔旧调。从2017年开始，杭州卷开始有意识地向周边地市命题风格靠拢，但依然妄自尊大，一副省会老大的死德性。步子迈得极小，几乎用了四五年时间，才终于全面推行情境化命题路线，但也只是依葫芦画瓢，只学虚表，不及真神。放眼周边地市，尤其是温州卷、宁波卷，早已成了新课改的排头兵，勇立潮头，一马当先。 作为语文老师在日常课堂训练中经常会选一些浙江其他地市真题。有不少同学在答题时会无所适从。要么文章看不懂，要么题目审不透。平时掌握的所谓答题格式，也并不能完全派上用场。为何？因为情境任务设计得太“活”了。 不妨以温州卷为例，命题经常会创设真实而丰富的任务情境。2023年温州中考卷就鲜明地体现了这个特点。譬如打卡“大宋戏仓”、设计“鲲鹏”主题文化衫和参加“探索”主题学习三个板块分别指向课程标准所倡导的日常生活情境、文学体验情境和跨学科情境，同时又积极探索情境的交叉融合，以丰富情境类型，提升情境品质，让考点“生长”在产生知识或应用知识的情境之中。 打卡“大宋戏仓”板块将真实生活情境巧妙移置于试卷中，让学生成为情境中的体验者和参与者，从而亲近温州优秀的传统艺术“南戏”。文学作品阅读部分依文创境，引导学生在真实的做事过程中理解、感受、体悟文学作品的魅力，通过设计“毕业文化衫”的情境任务，沉浸式理解诗性小说《鲲鹏记》的深刻寓意，创造性运用“鲲鹏”这一传统文化形象，启发学生在成长路上志存高远、不畏艰难。 “探索”是人类必备的学习方式、学习能力和学习品质。很多学科均有涉及“探索”话题，温州卷第三板块创设跨学科学习情境，引导学生以探索的方式学习“探索”。设题时通过“认识探索者”“学习探索力”“做个探索者”几个环节，引导学生多角度、多途径、多学科建构与“探索”有关的识与能力。最后选择撰写一个与“温州古港考古”或与“嫦娥探月工程”有关的探究方案，将各科的能力素养融通于解决真实问题的过程中，培养良好的思维品质和解决问题的能力。 试卷以学习情境代替以知识为主线的设题思路，鲜明地体现了语文学科“做中学，学为用”的实践性课程特点，在学以致用的过程中考查学生核心素养的发展水平。 杭州考生自小学阶段就被灌输各种死记硬背的答题格式，到了初中，依然不重视文本的精品细读。更有甚者，对语文阅读压根儿不重视。临到中考前一个月才猛然想起语文拖后腿，于是一通恶补。当然，恶补也有恶补的好处。杭州语文卷总会慈悲为怀，普渡众生。考生最终皆大欢喜。这不，最后一届赶上自主命题的考生就捡了一个便宜。 问题是，2024年即将迎来省统考。 省统考命题模式会延续谁家风格呢？如果是温州卷，那么杭州的考生届时必将哀鸿遍野。这绝非危言耸听。杭州考生要适应温州卷这种“真实情境化”的命题风格，就要彻底摒弃套路格式化阅读心态，不仅要培养精细化阅读能力，更要熟习“学以致用”的实践性课程特点。如2023年温州卷文学阅读中的设计“毕业文化衫”这个情境任务，就绝不是掌握几个答题套路所能解决的。 我从事语文教学也有二十余年，我一直强调语文就是生活，生活就是语文。新课改推行至今，中国语文一线教育依旧处于一种尴尬境地。很多学生依然觉得语文可学可不学，殊不知，众科之中，唯有语文才是终身教育。 仍以温州卷为例。命题有意识地探索情感、态度和价值观的考查途径，努力在建构和应用知识的过程中实现动态化考查。譬如“南戏”板块不仅引导学生以体验、感受、思考等方式感受戏曲文化魅力，更让学生为主办方提建议，在发现问题、解决问题中，培养学生的主人翁精神和社会责任感。文学作品部分在学生完成“毕业文化衫”的设计任务后，探究反思该活动的价值，切实理解传统文化形象的丰富内涵与当下意义。非文学作品部分在探索过程中涵养学生热爱家乡、矢志探索的精神品质。这些都是对“在评价中落实立德树人根本任务”的新探索。 看来，温州卷真正彰显了语文学科的独有魅力，让语文真正融入考生的日常生活，让课本中那些僵死的知识点枯骨逢