人教部编版四年级下册语文习题课件-10　绿.pptVIP

10　绿;一、读拼音,写词语。 ;二、把诗句补充完整。 1.好像绿色的墨水瓶倒翻了,/到处是绿的…… 2.到哪儿去找这么多的绿:/墨绿、浅绿、嫩绿、/翠绿、淡绿、 粉绿、……/绿得发黑、绿得出奇。 三、判断下列句子运用的修辞手法。 比喻　　拟人　　反问　　设问　　排比 1.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。 ( 排比 ) 2.为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季能消灭上千只田鼠。( 设问 ) 3.看那数不尽的白桦,谁能不向四面八方望一望呢?( 反问 ) 4.船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。( 拟人 ) 5.我们是祖国的花朵,老师就是那辛勤的园丁。( 比喻 );四、课外阅读我能行。 西湖漫笔( 节选 ) 宗　璞 雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。③在冷泉亭上小坐,真觉得遍体生凉,心旷神怡。④亭旁溪水铮琮,说是溪水,其实表达不出那奔流的气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。;西湖胜景很多,各处有不同的好处,即便一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一棵棵树身虽然离得较近,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤,更加绿了几分。有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然,如同一幅青绿山水。;在花港观鱼,看到了又一种绿。那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。荷叶,则要持重一些,初夏则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的。再加上叶面上的水??儿滴溜溜滚,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。从花港乘船而回,雨已停了,波亦如镜;远山青中带紫,如同凝住了一段云霞。;1.本文凝聚笔力,着重描写了西湖的绿。 2.“在花港观鱼,看到了又一种绿。”作者对这种绿,有什么特别的感受? 感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。 3.在文中第2、3自然段中任选一句你喜欢的语句,并说说理由。 示例:“有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然,如同一幅青绿山水。”写出了西湖青苔的形状多样,美丽极了。 4.“峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第1自然段中摘取出来的,它应放在( ) A.①句和②句之间　　B.②句和③句之间　　C.③句和④句之间;10　绿;一、读拼音,写词语。 ;二、把诗句补充完整。 1.好像绿色的墨水瓶倒翻了,/到处是绿的…… 2.到哪儿去找这么多的绿:/墨绿、浅绿、嫩绿、/翠绿、淡绿、 粉绿、……/绿得发黑、绿得出奇。 三、判断下列句子运用的修辞手法。 比喻　　拟人　　反问　　设问　　排比 1.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。 ( 排比 ) 2.为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季能消灭上千只田鼠。( 设问 ) 3.看那数不尽的白桦,谁能不向四面八方望一望呢?( 反问 ) 4.船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。( 拟人 ) 5.我们是祖国的花朵,老师就是那辛勤的园丁。( 比喻 );四、课外阅读我能行。 西湖漫笔( 节选 ) 宗　璞 雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。③在冷泉亭上小坐,真觉得遍体生凉,心旷神怡。④亭旁溪水铮琮,说是溪水,其实表达不出那奔流的气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。;西湖胜景很多,各处有不同的好处,即便一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一棵棵树身虽然离得较近,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤,更加绿了几分。有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来